Гук Ирина Владимировна
Председатель МО начальных классов
2016 год
Севастополь
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на педсовете Роль и место эффективных форм и методов организации обучения в обеспечении его результативности по ФГОС
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на педсовете Роль и место эффективных форм и методов организации обучения в обеспечении его результативности по ФГОС
- 2. Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных
- 3. ОСОБЕННОСТЬ ФГОСдеятельностный характер, ставящий главной целью процесса обучения развитие личности учащегося.
- 4. Основные задачи внеурочной деятельности: развивать интерес и
- 5. Направления работы МО 2014-2016 годРазработка ООП НОО;Октябрь
- 6. Направления работы МО 2014-2016 годразработка авторских презентаций
- 7. Формы организации обучения детей: Очная форма;Семейное обучение
- 8. Слайд 8
- 9. Наиболее эффективные методы и приемы
- 10. Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной
- 11. Мозговой штурмпоток вопросов и ответов, или предложений
- 12. «Доска вопросов»Метод применяется на этапе самостоятельной постановки целей урока обучающимися.
- 13. «Кейс-метод»Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к
- 14. «Аквариум»— одна из разновидностей деловой игры, напоминающая
- 15. Метод научного исследованияИсследовательский метод перекликается с проблемным
- 16. Кластеры— поиск ключевых слов и проблем по определенной мини-теме.
- 17. Проектный методЦелью проектной деятельности является понимание и
- 18. Создание презентаций
- 19. Творческий методСоздание чего - то нового, проявления
- 20. «Карта понятий»состоит из названий понятий, помещённых в
- 21. Лестница успехаСмайликиСветофорСинквейнРефлексивный экранМЕТОДЫ РЕФЛЕКСИИ
- 22. Применение интерактивной доски Smart Board
- 23. Результаты полиатлон-мониторинга
- 24. Результаты полиатлон-мониторинга
- 25. Результаты полиатлон-мониторинга
- 26. Результаты полиатлон-мониторинга
- 27. ВПР. Русский язык
- 28. ВПР. Математика
- 29. ВПР. Окружающий мир
- 30. Работа с одаренными детьмиУчастие в дистанционных олимпиадах,Участие в творческих конкурсах,Участие в городских интеллектуальных и творческих конкурсах.
- 31. Работа с одаренными детьми участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах
- 32. «Надо применять разнообразные методы и находить новые.
Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения как важнейшая задача начального образования
Слайд 1Тема выступления: «Роль и место эффективных форм и методов организации обучения в
обеспечении его результативности по ФГОС»
Слайд 2Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным
образовательным стандартом второго поколения как важнейшая задача начального образования
Слайд 3ОСОБЕННОСТЬ ФГОС
деятельностный характер, ставящий главной целью процесса обучения развитие личности учащегося.
Слайд 4Основные задачи внеурочной деятельности:
развивать интерес и любовь к предмету;
выявлять одаренных учащихся;
приобщать
к исследовательской деятельности ;
активизировать внеклассную работу (проведение кружков, олимпиад, конкурсов чтецов);
развивать самостоятельность, творчество, инициативу;
формировать коммуникативную компетентность (выступать перед аудиторией, в стенной печати, организовывать вечера, конкурсы).
активизировать внеклассную работу (проведение кружков, олимпиад, конкурсов чтецов);
развивать самостоятельность, творчество, инициативу;
формировать коммуникативную компетентность (выступать перед аудиторией, в стенной печати, организовывать вечера, конкурсы).
Слайд 5Направления работы МО 2014-2016 год
Разработка ООП НОО;
Октябрь 2014 г. проведение Городского
семинара на тему «Система оценивания результатов образования как средство реализации ФГОС начального общего образования»;
-работа по преемственности детского сада №131 и школы;
участие в методической неделе 2016 г. ;
Наставничество;
работа творческой группы по составлению Адаптированной программы для детей с ОВЗ ;
публикация разработок уроков в сборниках педагогических статей;
-работа по преемственности детского сада №131 и школы;
участие в методической неделе 2016 г. ;
Наставничество;
работа творческой группы по составлению Адаптированной программы для детей с ОВЗ ;
публикация разработок уроков в сборниках педагогических статей;
Слайд 6Направления работы МО 2014-2016 год
разработка авторских презентаций ;
создание собственных сайтов;
участие в
заседаниях районных МО по параллелям;
работа со студентами педагогических училищ;
участие в городских семинарах ;
курсы повышения квалификации ;
Аттестация на высшую и первую категории;
городская аттестационная комиссия.
работа со студентами педагогических училищ;
участие в городских семинарах ;
курсы повышения квалификации ;
Аттестация на высшую и первую категории;
городская аттестационная комиссия.
Слайд 7Формы организации обучения детей:
Очная форма;
Семейное обучение ;
Обучение по индивидуальным учебным
планам ;
Домашнее обучение по медицинским показаниям.
Домашнее обучение по медицинским показаниям.
Слайд 10Проблемный метод
— предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного вопроса) и
поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).
Слайд 11Мозговой штурм
поток вопросов и ответов, или предложений и идей по заданной
теме, при котором анализ правильности/неправильности производится после проведения штурма.
Слайд 12«Доска вопросов»
Метод применяется на этапе самостоятельной постановки целей урока обучающимися.
Слайд 13«Кейс-метод»
Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности). Ученики должны исследовать
ситуацию, предложить варианты ее разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.
Слайд 14«Аквариум»
— одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реалити-шоу. При этом заданную
ситуацию обыгрывают 2-3 участника. Остальные наблюдают со стороны и анализируют не только действия участников, но и предложенные ими варианты, идеи.
Слайд 15Метод научного исследования
Исследовательский метод перекликается с проблемным методом обучения. Только здесь
учитель сам формулирует проблему. Задача учеников — организовать исследовательскую работу по изучению проблемы.
Слайд 17Проектный метод
Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений
и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).
Слайд 19Творческий метод
Создание чего - то нового, проявления творческой деятельности учащихся. Например,
математика – изменить вопрос задачи, изменить данные в задачи. Русский язык – мини – сочинение, эссе, изменить задание, добавить задание
Слайд 20«Карта понятий»
состоит из названий понятий, помещённых в рамки; они связаны линиями,
которые фиксируют связь понятий. Карта понятий помогает определить, насколько хорошо ученики видят общую картину отдельной темы, раздела.
Слайд 30Работа с одаренными детьми
Участие в дистанционных олимпиадах,
Участие в творческих конкурсах,
Участие в
городских интеллектуальных и творческих конкурсах.
Слайд 32«Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической
лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество».
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
