Презентация, доклад к выступлению на педсовете по теме Творческая деятельность учащихся на уроках математики

педсовете по теме: «ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ»

ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важной компонентой развития личности. В условиях быстро меняющегося мира, требующего от человека умения ориентироваться в новых и часто неопределенных, нестандартных ситуациях, важной задачей школы и математики в частности является:
воспитание всесторонне развитой личности;
организация процесса обучения в условиях развития творческих способностей и познавательных способностей учащихся;
понимание смысла поставленной перед учащимися задачи, умение правильно, логично рассуждать и анализировать, замечать закономерности, отличать гипотезу от факта, формулировать ее, доказывать или отказываться от нее, критиковать, схематизировать, отчетливо выражать свои мысли, развивая вместе с тем воображение и интуицию;
формирование стремления к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, воспитание внутренних побуждений расширять свой общий и специальный кругозор;
развитие способности в любых условиях идти в ногу со временем, с наукой, культурой.

различных методов обучения, в соответствии с установкой на формирование интереса к учению;
проанализировать организационные приемы активизации процесса обучения и повышения заин-тересованности в нем учеников;
выполнить подробный анализ организации процесса таких видов работ учащихся, как проектная и исследовательская деятельность, решение нестандартных задач.

Цель работы:

школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Н.Толстой

Творческая
деятельность - это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Творческий процесс – это не только решение проблем,
но и особая зоркость в поисках, дар видеть проблему там,
где для других все ясно, умение сформулировать задание.
А.П.Лук

Обеспечивать детей пособиями и упражнениями для выработки и тренировки творческих навыков.
Обучать задавать необходимые вопросы и определять само наличие задачи.
Обучать определять качество своей идеи по ее последствиям.
Вознаграждать оригинальные и полезные идеи, следя за тем, чтобы учащиеся получали удовольствие от самого творческого процесса. Дать понять учащимся, что их идеи ценятся.
Предлагать находить решения в нестандартных ситуациях. Доказать важность проявления настойчивости при неудачах.
Предлагать составлять план поиска решений.

дивергентного и конвергентного типа;
доминирование развивающих возможностей учебного материала над его информационной насыщенностью;
сочетание условия развития продуктивного мышления с навыками его практического использования;
доминирование собственной исследовательской практики над репродуктивным усвоением знаний;
ориентация на интеллектуальную инициативу;
неприятие конформизма;
формирование способностей к критичности и лояльности
в оценке идей;
стремление к максимально глубокому исследованию проблемы;
самостоятельный поиск знаний, исследование проблем;
индивидуализация образовательного процесса;
проблематизация образовательного процесса.

СТРУКТУРА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

Новые ЗУН, СУД

Поиск

Проблема
(осознание неизвестного)

Анализ

Педагогическая Психологическая
проблемная проблемная
ситуация ситуация

Что значит преподавать? – Это систематически побуждать учащихся к собственным открытиям.  Герберт Спенсер

своей науки в развитии … всей человеческой культуры. А.Н.Колмагоров Что значит преподавать? – Это систематически побуждать учащихся к собственным открытиям. 
Герберт Спенсер

Урок – это:
– СОтруднечество,
– СОпереживание,
–СОрадование,
– СОзидание.

Девиз творческого подхода в обучении

Девиз творческого подхода в обучении

СО трудничество
СО переживание
СО радование
СО зидание