Презентация, доклад к выступлению на педсовете по теме: Способы активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы

Наталья Викторовна,
учитель начальных классов, руководитель МО.
11.12.2017г.

УУД. В связи с этим каждый учитель начальной школы проводит согласно циклограмме мониторинг уровня сформированности УУД с помощью анкет и тестов.

(Н.Г. Лусканова).

внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им  нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

комплекса оптимальных приёмов, способствующих включению каждого ученика в активную деятельность на уровне его потенциальных возможностей и развивающих эти возможности, воздействуя на эмоционально-волевую и интеллектуальную сферы личности школьника.

направлен на активизацию познавательной деятельности учащихся.

материал занимательных моментов, способствующих развитию познавательного интереса и формированию познавательных потребностей.

Заставить учиться нельзя, учебой нужно увлечь.

и не приобретенное. Она динамически развивается, может прогрессировать и регрессировать под воздействием школы, друзей, семьи, труда или других социальных факторов. На уровень активности сильно влияют отношения учителя и стиль его общения с учащимися на уроке, успеваемость и настроение самого ученика (успехи в учебе и положительные эмоции повышают познавательную активность).

учению, положительного эмоционального отношения к изучаемому материалу, желания учиться, воспитание чувства долга и ответственности за учение;   2) формирование и развитие системы знаний как основы учебных успехов;   3) развитие умственной и особенно мыслительной активности как условия учебных и познавательных умений, познавательной самостоятельности учащихся;   4) формирование и развитие системы умений и навыков учащихся, без которых не может быть самоорганизации их деятельности;   5) усвоение приемов самообразования, самоконтроля, рациональной организации и культуры умственного труда учеников.

уроки с групповыми формами работы; уроки взаимообучения учащихся; уроки, которые ведут учащиеся; уроки - творческие отчеты; уроки-конкурсы; уроки-игры; уроки-концерты; уроки - ролевые игры; уроки-игры «Поле чудес»; уроки-экскурсии; интегрированные (межпредметные) занятия.

счет»
«Домики»
«Веселые задачи в стихах»

слово)
Заучивание песенок, правил в стихах
«Чудесная яблоня»
Ребусы, кроссворды
«Картинный диктант»

(инсценирование сказки)
«Путешествие по станциям»
«Кто быстрей назовет ответ»
Викторины «Знаешь ли ты?»
Загадки, кроссворды

фронтальные, - парные.

познавательную активность учеников, повышает мотивацию к изучению предмета. На таком уроке легче удерживать внимание и активность учащихся, а значит достичь главной цели обучения: развитие личности ребенка. Мультимедийное оборудование позволяет демонстрировать на уроках: - тематические презентации, - теоретический материал в доступной, яркой, наглядной форме, - видеофрагменты и видеосюжеты, - карты, - картосхемы, - таблицы и многое другое.

доклады, которые иллюстрируются презентациями.

являются: проблемная задача, проблемное задание, проблемный вопрос.

сознательно мыслить и развивать учебно-познавательную мотивацию учащихся.

познавательной деятельности учащихся, и, как следствие, развитию мышления, приобретению знаний, необходимых для успешной деятельности личности в последующей жизни. Именно в период обучения ребёнка в начальной школе, когда учебная деятельность является ведущей деятельностью, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе сделать её устойчивым личностным образованием ученика.

надо зажечь. Л.Г. Петерсон