Презентация, доклад к уроку по литературному чтению по теме К.И.Чуковский Серебряный герб

Кустова М.В. 2017 год

сами сформулировали цели урока.)

…
3.Раскрыть смысл содержания повести …
4.Учить характеризовать …
4.Развивать речь, мышление, …

писателя.

его мама?
4.Жертвой чего он стал?
5.В чем проявилась его настойчивость?
6.Что написал Чуковский для детей?
7.Каких наград он был удостоен?

г., будучи знаменитым писателем и литературоведом. Печальная история, описанная в этом произведении, на самом деле случилась с ним, когда он учился в гимназии. Исключенный из 5-ого класса, герой остро переживает несправедливость учителей и предательство одноклассников. Однако мальчишка находит в себе силы работать и учиться самостоятельно и, благодаря собственному упорству и поддержке близких, становится студентом, а потом журналистом и писателем.

текста по частям, анализ.
4.Рефлексия.
5. Подведение итогов урока.
6.Домашнее задание.
7.Оценки за урок.

учащимися по иллюстрации к главе
-Кого вы видите на рисунке к тексту? (мальчиков- гимназистов)
- Обратите внимание на одежду учащихся.
- Так в современной школе одеты мальчики? (нет, так одевались гимназисты в 30-е годы)
- Чем заняты ребята? (завязывают веревку)
- Как вы думаете, для чего они это делают? (догадки ребят)
Мы привыкли читать произведения Корнея Ивановича Чуковского, записанные в стихотворной форме, а, глядя на этот текст, ждете ли вы неожиданное открытие о поэте? (был поэт, а сегодня познакомимся с Чуковским писателем)

слова, давайте познакомимся с ними.
На доске:
Директор Бургмейстер
Полдюжины – 6 (половина 12)
Господин попечитель учебного округа – человек, помогающий финансами содержать гимназию или другие учебные заведения.
Граф (титул) Николай Фердинандович фон (обязательная приставка к титулу у немцев) Люстих.
Чемпион – человек, занимающий первое место в какой-то области.
Доблестный – героический, способный на подвиг.
Чиновник из канцелярии – служащий в государственном аппарате, заведует документацией.

с вами узнаем, для чего ребята привязывали веревку к ногам. Текст будем читать по частям, при чтении будьте внимательны, так как к каждой части вы должны будете подобрать подходящую по смыслу пословицу, записанную на доске. (Приложение )
Чтение текста по частям.
I часть (чтение учащимися вслух до слов “Теперь этот день…”).
Анализ прочитанного по вопросам:
- К чему готовились ребята (к диктанту)
- Кого ждали на урок русского языка? (попечителя)
- Как вы думаете, что он должен был проверить у ребят? (Проверить знания учащихся)
- Как чувствовали себя ребята перед проверочной работой, какое чувство всегда испытываете вы перед контрольной работой или диктантом? (переживание, страх)
- Какую бы из предложенных пословиц вы подобрали бы к первой части?
(“У страха глаза велики”)

Что придумал автор, герой рассказа, от имени которого ведется повествование? (телефонную связь)
- Кому он решил помочь и почему? (Тимоше Макарову, так как он болел тифом и много пропустил)
- Кто еще решил воспользоваться телефонной связью? (другие ребята)
Почему нашему герою пришлось и им помочь? (так как кто-то расскажет об их затее, кто-то побьет, кто-то обидится)
Анализ прочитанного:
- Можно ли было ребятам сразу догадаться, получится это дело у них или нет? (да, потому что на телефонной связи их было очень много и у них могло ничего не получиться)
- Какую пословицу вы подберете?
(“Всякое дело о двух концах”)
Обобщение учителя: иногда, начиная какое-нибудь дело, думаешь, что получится, как задумано, а получается совсем по-другому.

распахнулась дверь…”)
Анализ текста:
- Кем считался герой текста? (чемпионом по диктовке)
- Почему же учителю приходилось ставить ему две оценки? (за кляксы и за грамотность)
- Как вы думаете, какая из пословиц подойдет к этой части?
(“Кто грамоте горазд, тому не пропасть”)
(“Не пером пишут, а умом”)

Какова главная мысль этого текста? (стараться самим хорошо учиться, а не надеяться на товарищей и если кто-то заболел, обязательно помочь ему в учебе, только не таким способом).
- Что вы можете сказать о Корнее Ивановиче Чуковском как о писателе? (замечательный писатель, написал очень интересную, веселую книгу)
- Кому бы вы хотели посоветовать прочитать эту книгу (товарищам и взрослым)
Произведения Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, радоваться успехам других. Ведь без этой способности человек – не человек. Вы можете еще познакомиться с Корнеем Ивановичем – переводчиком. Он перевел с английского “Приключения Барона Мюнгхаузена”, “Приключения Робинзона Крузо”, “Принц и Нищий”, “Рики - Тики – Тави”.
Ираклий Андроников писал, что “талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь”.
Ребята, если вам понравился отрывок из книги “Серебряный герб”, то вы можете взять ее в библиотеке.

его прочитать.
Пересказать по плану, состоящему из пословиц.
Мимикой или жестами показать какой-нибудь отрывок и нарисовать рисунок.
Доскажи словечко “Дружно в классе мы живем ….” или “Плохо в классе мы живем…”.