Презентация, доклад к уроку математики на тему Расположение предметов 1 класс с обновленным содержанием программы.

орналасқанын, қашықтығын айтып, түсіндіру;
2. Заттарды бағыты, қашықтығына қатысты терминдерді қолданып анықтау;
3. Заттардың орнын «оң жақ-сол жақ, жоғары- төмен, ортасында, алдында, артында, ішінде- сыртында» терминдерінің негізінде анықтау.

Ырғыз ауданы Ы.Алтынсарин атындағы жалпы білім беретін орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Баймұханова Валентина Ершегеқызы

«Әліпби желісі» әдісі арқылы топқа бөлінеді
1топ- дауысты дыбыстар
2топ- дауыссыз дыбыстар

алады.

Жұптық жұмыс
«Орнын анықта»
ойыны арқылы саралау жүргіземін.
Шарты: оқушыларға заттар таратылады, сол суреттерге нұсқау бойынша заттарды орналастырады.

Дескриптор
1Шелекті алдына орналастырады.
2 Жәшіктегі сәбізді оң жағына орналастырады.
3 Қасқырды артына орналастырады.
4 Бір себет орамжапырақты сол жағына орналастырады.

Дәптермен жұмыс
Жұмыс парағы.
Заттардың орналасуы. Мәшинелерді боя.
Алдында кетіп бара жатқан мәшинені қызыл түспен, сары мен көк мәшиненің арасындағы мәшинені қоңыр түспен боя.

Кері байланыс. «Алдымда, артымда» ойыны.
Оқушылар алдындағы және артындағы көршісін айтады.
Мысалы: алдымда Анар, артымда Ғабит отыр.
Бекіту: Ойлан
Егер қонжық көжектің сол жағында отырса, онда көжек қонжықтың қай жағында отырады?

Бағалау: BLOB TREE ағашымен бағалау
Заттардың орналасуын, бағытын және қашықтығын анықтайтын терминдерді пайдалану бойынша өзінің орнын ағаш бойында белгілеу.

САРАЛАУ
“Диалог және қолдау көрсету” тәсілі бойынша жүзеге асады

Сергіту сәті: Көңілді күн

Саралау: қарқын бойынша сараланды. Жылдам орындаған оқушылар иттердің атын жазады, терминдерді қолданып әңгімелейді. Жай орындаған оқушыларға түрлі түсті мәшинелерді қолданып, жүргізіп, сұрақтар арқылы қолдау білдіреді

Бағалау: Бас бармақ әдісі

нені біледі, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек? Сабақ мақсаты толығымен заттардың орналасуын анықтау және топпен жұмыс жасауға негізделді. Сабақ барысында топтар екі тапсырма орындады шапалақ, бағдаршам әдістерімен бағаланып отырды. Оқушылар сабаққа қызығушылықпен қатысып отырды.Сабақ өз мақсатына жетті деп ойлаймын.

Тренердің кері байланысынан кейін оқу мақсаты мен сабақ мақсаты бір-бірімен тығыз байланыста болатынын, тапсырмаларға дескриптор жазғанда нақты қадамды жазу керектігін ескердім. Сабақ өту барысында әріптестерімнің кері байланысында берілген оқу мақсаты аясында тапсырмаларды күрделендіріп алуды ұғындым.
Келешекте оқу мен оқытуда әдіс-тәсіл дерді тиімді пайдаланып, оқу мақсат тарына сай қолдануды, оқушы деңгейін көтеруді мақсат еттім. Алдағы уақытта сабақтарымды саралай отырып “Жұмбақ зат, Он сұрақ, Ия, Жоқ, Тосын сый” әдістерін сабақ жоспарына кірістіремін.