однозначных чисел с переходом через разряд.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку математики на тему Поупражняемся в вычислениях. Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд. (2 класс).
Содержание
- 1. Презентация к уроку математики на тему Поупражняемся в вычислениях. Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд. (2 класс).
- 2. (37+8)-9(89+4)-8(38+7)-9(84+9)-8(65-8)+5(73-6)+9(64-7)+5(72-5)+98+(44-7)7+(23-5)8+(45-8)6+(24-5)Учебник стр. 72 №5.2
- 3. Математический диктант3
- 4. Проверяем:4
- 5. Проверяем:1 вариант12 14 22 24 26 2 вариант8 7 6 5 4 5
- 6. Слайд 6
- 7. Работа с учебником. Стр. 71 №3.Задание: внимательно
- 8. Что у этих примеров общего?48+328+636+937+78
- 9. 48+3=(40+8)+3=40+(8+3)==40+11=519
- 10. Проверяем:28+6=(20+8)+6=20+(8+6)==20+14=3436+9=(30+6)+9=30+(6+9)==30+15=4537+7=(30+7)+7=30+(7+7)==30+14=4410
- 11. Работа в паре (стр. 71 №4).Подчеркните
- 12. 54-7=(50+4)-7=(40+14)-7==40+(14-7)=40+8=4840+7=4712
- 13. Проверьте себя:32-5= (30+2)-5= (20+12)-5=20+(12-5)==20+7=27 34-6=(30+4)-6=(20+14)-6=20+(14-6)==20+8=2893-6=(90+3)-6=(80+13)-6=80+(13-6)==80+7=8713
- 14. Слайд 14
- 15. Проверяем:10 7 4 115
- 16. Сколько многоугольников вы видите?16
- 17. Какие фигуры вы видите?17
- 18. 1. (14-7)+502. 29-(20-15)3. 10-3+812212118
- 19. Слайд 19
- 20. Учебник стр. 72 №7. Работа в паре.Составьте
- 21. Чем занимались на уроке?Сосчитайте плюсики, которые вы
(37+8)-9(89+4)-8(38+7)-9(84+9)-8(65-8)+5(73-6)+9(64-7)+5(72-5)+98+(44-7)7+(23-5)8+(45-8)6+(24-5)Учебник стр. 72 №5.2
Слайд 2(37+8)-9
(89+4)-8
(38+7)-9
(84+9)-8
(65-8)+5
(73-6)+9
(64-7)+5
(72-5)+9
8+(44-7)
7+(23-5)
8+(45-8)
6+(24-5)
Учебник стр. 72 №5.
2
Слайд 7Работа с учебником. Стр. 71 №3.
Задание: внимательно рассмотрите все примеры.
Подчеркните
синим карандашом те суммы, значения которых вычисляются без перехода через разряд.
48+3
91+8
54+5
28+6
63+4
36+9
37+7
45+4
7
Слайд 10Проверяем:
28+6=(20+8)+6=20+(8+6)=
=20+14=34
36+9=(30+6)+9=30+(6+9)=
=30+15=45
37+7=(30+7)+7=30+(7+7)=
=30+14=44
10
Слайд 11Работа в паре (стр. 71 №4).
Подчеркните разности, в которых вычитаемое
больше числа в разряде единиц уменьшаемого.
37-8
54-7
29-8
32-5
34-6
93-6
76-5
88-7
11
Слайд 13Проверьте себя:
32-5= (30+2)-5= (20+12)-5=20+(12-5)=
=20+7=27
34-6=(30+4)-6=(20+14)-6=20+(14-6)=
=20+8=28
93-6=(90+3)-6=(80+13)-6=80+(13-6)=
=80+7=87
13
Слайд 20Учебник стр. 72 №7. Работа в паре.
Составьте задачу, решением которой была
бы сумма 50+8.
Какая из схем соответствует этой задаче?
50
8
?
50
?
8
50
8
?
20
Слайд 21Чем занимались на уроке?
Сосчитайте плюсики, которые вы себе ставили. Оцените себя
с помощью «светофора».
6 или 7 «плюсиков» – удалось правильно выполнить все задания.
3, 4, 5 – очень старался, но не все задания удалось выполнить правильно.
0, 1, 2 – стараюсь, но пока правильно выполнить задания не получается.
6 или 7 «плюсиков» – удалось правильно выполнить все задания.
3, 4, 5 – очень старался, но не все задания удалось выполнить правильно.
0, 1, 2 – стараюсь, но пока правильно выполнить задания не получается.
21
