Джон Дьюи, американский философ
«Образование для жизни»
«Образование на протяжении всей жизни».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к теоретическому семинару по теме Организация урока в соответствии с ФГОС
Содержание
- 1. Презентация к теоретическому семинару по теме Организация урока в соответствии с ФГОС
- 2. « Если мы сегодня будем учить детей
- 3. «Организация урока в соответствии с ФГОС»Цели :Осознание основных
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Приоритет самостоятельности учащихся
- 11. Учитель ПРОВОДНИК ребёнка в мире знаний
- 12. Приоритет формирования УУД
- 13. 1. Структура урока________________________ :1) Организационный этап.2) Постановка
- 14. 2. Структура урока1) Организационный этап.2) Проверка домашнего
- 15. 3. Структура урока1) Организационный этап.2) Проверка домашнего
- 16. 4. Структура урока1) Организационный этап.2) Постановка цели
- 17. 5. Структура урока1) Организационный этап.2) Постановка цели
- 18. 6. Структура урока1) Организационный этап.2) Постановка цели
- 19. 7. Структура1) Организационный этап.2) Постановка цели и
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Предмет____________________________________________________________ Класс_______________________________________________________________ Автор УМК__________________________________________________________ Тема урока__________________________________________________________ Тип
- 24. Преимущества технологической карты:Технологическая карта позволяет увидеть учебный
- 25. Самоанализ уроков в соответствии с требованиями ФГОС
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
« Если мы сегодня будем учить детей как вчера-мы украдём у них завтра» Джон Дьюи, американский философ«Образование для жизни» «Образование на протяжении всей жизни».
Слайд 2« Если мы сегодня будем учить детей как вчера-
мы украдём у
них завтра»
Джон Дьюи, американский философ
Джон Дьюи, американский философ
Слайд 3«Организация урока
в соответствии с ФГОС»
Цели :
Осознание основных критериев современного урока
Повышение интереса
педагогов к современным технологиям
Осознание необходимости повышения уровня самообразования
Рассмотрение способов моделирования современного урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации ФГОС
Рассмотрение основных составляющих современного урока, влияющие на качество обучения учащихся.
Повышение мотивации педагогов на применение современных технологий на уроках.
Способствовать повышению эффективности взаимодействия учителя и учащихся на уроке
Осознание необходимости повышения уровня самообразования
Рассмотрение способов моделирования современного урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации ФГОС
Рассмотрение основных составляющих современного урока, влияющие на качество обучения учащихся.
Повышение мотивации педагогов на применение современных технологий на уроках.
Способствовать повышению эффективности взаимодействия учителя и учащихся на уроке
Слайд 131. Структура урока________________________ :
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
усвоения новых знаний
Слайд 142. Структура урока
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция
опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление
в знакомой ситуации (типовые)
в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление
в знакомой ситуации (типовые)
в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Слайд 153. Структура урока
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция
знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
с целью подготовки к контрольному уроку
с целью подготовки к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
с целью подготовки к контрольному уроку
с целью подготовки к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
актуализации знаний и умений
(урок повторения)
Слайд 164. Структура урока
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
систематизации и обобщения знаний и умений
Слайд 175. Структура урока
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
контроля знаний и умений
Слайд 186. Структура урока
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
коррекции знаний, умений и навыков.
Слайд 197. Структура
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
комбинированного урока
Слайд 23Предмет____________________________________________________________
Класс_______________________________________________________________
Автор УМК__________________________________________________________
Тема урока__________________________________________________________
Тип урока____________________________________________________________
№ урока______
Цель урока___________________________________________________________
Задачи______________________________________________________________
Учебно-методический комплекс:_________________________________________
Общий вид технологической карты урока,
реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
Слайд 24Преимущества технологической карты:
Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно,
гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке,
согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения;
осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.
с помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
