Презентация, доклад к статье Формирование действия смыслообразования у младших школьников как условие сохранения и укрепления их психологического здоровья

их психологического здоровья

Арсентьева М.Ю.
учитель начальных классов

и учебным результатам

смыслообразование


учебно-познавательная мотивация


развитие учебной деятельности, саморазвитие

и учебно-познавательной мотивации:

Проблемное обучение
Использование игровых моментов
Творческие задания
Групповая и парная работа (опора на социальные мотивы)
Связь с реальными потребностями ребенка

Этапы формирования действия смыслообразования

и средство формирования УУД смыслообразования

Рефлексия проектной деятельности – условие для осознания личностных смыслов учения

Этапы формирования действия смыслообразования

темы коллективного проекта, постановка цели, определение этапов работы. Формирование групп, выбор темы группового проекта.
2. Индивидуальная работа по сбору и оформлению информации.
3. Занятие по обобщению в группах собранной информации.
4. Коллективное творческое дело.
5. Презентация полученных результатов.
6. Занятие по обсуждению результатов выполнения коллективного проекта.

Этапы формирования действия смыслообразования

формированию личностных смыслов учения
Задачи:
теоретическое знакомство с миром профессий и их классификацией;
изучение профессий родителей;
определение собственных предпочтений в мире профессий и соотнесение их со своими возможностями (самоанализ);
развитие учебно-познавательной мотивации.

Этапы формирования действия смыслообразования

работы за прошедшие года
Обсуждение личностных результатов, связанных с проектной деятельностью.
Определение целевых ориентиров.
Анкетирование.

Задание: подготовить рассказ-презентацию «Какая профессия мне нравится»

личностных результатов, связанных с проектной деятельностью.
Обсуждение темы «Какая профессия мне нравится».
Знакомство с классификацией профессий: человек - человек, человек - природа, человек - техника, человек - знаковая система, человек - искусство.
Работа в группах, составление списка личностных качеств для определенной сферы деятельности.

Задание: составить список личностных качеств именно для себя в соответствии с выбранной профессиональной сферой

задания по самоанализу в соответствии с выбранной профессии.
Работа в группах, составление списка вопросов для родителей о сфере их деятельности и о том, как они ее выбирали.
Обобщение групповой работы, создание единой анкеты для родителей по изучению их профессий.

Задание: провести анкетирование родителей о выборе профессии, обработать и оформить результаты анкеты для выступления

обработанных результатов анкетирования родителей с целью изучения их профессиональной деятельности и ее выбора.
Анализ результатов проведенной работы.

Задание: определить круг профессий или направление профессиональной деятельности, которым ты хотел или мог бы заниматься

о профессиях, которые их привлекают.
Анализ способов и причин собственного профессионального выбора.
Знакомство с основными ориентирующими критериями выбора: ХОЧУ – МОГУ – НАДО
Индивидуальная работа по составлению рассказа о профессии по предложенному плану:
Я хочу стать …, потому что …
Для этого у меня есть следующие способности:…
Но мне еще надо…

Задание: творчески оформить и представить свой рассказ

проектов «Моя будущая профессия».
Подведение итогов проведенной работы
Повторное анкетирование обучающихся

Задание: найти, изучить и творчески оформить рассказ о редких, устаревших, исчезнувших или малоизвестных профессиях

в будущем выбранную профессию?

профессиональные предпочтения,
Научились анализировать свои личностные ресурсы для овладения будущей профессией.
Поняли связь сегодняшней учебы с развитием своих личностных качеств, которые в будущем помогут им освоить выбранную профессию.

смыслообразование получило новое развитие
Высокая учебно-познавательная мотивация создает общий положительный эмоциональный фон, что способствует укреплению психологического здоровья

профессия?
2. Кем сначала ты хотел(а) стать?
3. Почему ты выбрал(а) именно эту профессию?
4. Как ты выбирал(а) свою профессию (с какими интересами, кто тебе посоветовал её)?
5.Нравится ли тебе сейчас эта профессия? Любишь ли ты свою профессию? За что?
6.Что ты делаешь на своей работе?
7. Что нужно знать для этой профессии?
8. Как ты добился(ась) успеха на этой работе? Что для этого надо?
10. Как думаешь, твоя работа мне подойдёт?
11. Какая профессия мне подойдет?

дальнейшую жизнь?
2. Какие личностные качества для этого у тебя есть?
3. Над какими качествами личности тебе еще нужно поработать?
4. Какие учебные знания могут помочь тебе подготовиться к будущей профессии?
5. Достаточны ли твои сегодняшние усилия в учебе для того, чтобы подготовиться к будущей профессии?
6. Что нужно тебе предпринять для подготовки к твоей будущей профессии?