Тема: Формирование читательской деятельности
у обучающихся начальной школы
Аскерова Валентина Николаевна,
учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к статье Формирование читательских компетентностей на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Презентация к статье Формирование читательских компетентностей на уроках литературного чтения
- 2. Актуальность: В России, как и во многих
- 3. Динамика темпа чтения
- 4. Правильность чтения
- 5. Цель:формирование у младшего школьника качеств сознательного читателя,
- 6. Задачи:– сформировать у всех учащихся навык чтения
- 7. Направления: Совершенствование техники чтения.Формирование умений работы с текстом.Формирование интереса к чтению.
- 8. Основными причинами замедленного темпа чтения являются:- низкий
- 9. Приемы:
- 10. Формирование умений работы с текстом1.Работа с деформированными
- 11. Слайд 11
- 12. Литература1.Активизация познавательной деятельности младшего школьника в процессе
- 13. Спасибо за Внимание!
Актуальность: В России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения, современная ситуация характеризуется отсутствием у детей и их родителей интереса к книге.
Слайд 1«Летниковская основная общеобразовательная школа» (филиал) Муниципального общеобразовательного учреждения «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная
школа №2 им. Н.А.Заболоцкого»
Слайд 2Актуальность:
В России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение
уровня читательской культуры населения, современная ситуация характеризуется отсутствием у детей и их родителей интереса к книге.
Слайд 5Цель:
формирование у младшего школьника качеств сознательного читателя, позволяющих владеть прочными навыками
чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и книгой, проявляющего интерес к чтению.
Слайд 6Задачи:
– сформировать у всех учащихся навык чтения на уровне, позволяющем осваивать
обучение в среднем звене (120-150 слов в минуту);
– научить работать с текстом, с учебной и детской книгой;
– развивать интерес к чтению, расширять круг чтения младшего школьника.
– научить работать с текстом, с учебной и детской книгой;
– развивать интерес к чтению, расширять круг чтения младшего школьника.
Слайд 7Направления:
Совершенствование техники чтения.
Формирование умений работы с текстом.
Формирование интереса к чтению.
Слайд 8Основными причинами замедленного темпа чтения являются:
- низкий уровень внимания и памяти;
-
пониженный объем оперативного поля зрения;
- маленький словарный запас;
- регрессия – возвратные движения глаз;
- не развитый артикуляционный аппарат.
- маленький словарный запас;
- регрессия – возвратные движения глаз;
- не развитый артикуляционный аппарат.
Слайд 9Приемы:
Развитие внимания и памяти
Расширение
объема оперативного поля зрения
Расширение словарного запаса
Устранение регрессии
Развитие артикуляционного аппарата
Слайд 10Формирование умений работы с текстом
1.Работа с деформированными предложениями, неоконченными предложениями, текстами,
чтение текста с пропущенными словами.
2.«Прочти, спроси, ответь!».
3.«Чтение-разведка».
4.«Финиш».
5.Технология развития критического мышления.
6.Многократное обращение к тексту
Слайд 11 Формирование интереса к чтению.
Расширение круга чтения
Взаимодействие с родителями
Посещение школьной библиотеки
Библиотечные уроки
Ведение дневника читателя
Акция
«Поделись книгой»
Тематические родительские собрания
Консультации с родителями
Литературные классные часы
Слайд 12Литература
1.Активизация познавательной деятельности младшего школьника в процессе обучения/ Из опыта работы
педагогов Ульяновской области/ Ульяновск ИПК ПРО, 2006.
2. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах/ Под ред. М.С. Васильевой, М.И. Омороковой, Н.Н. Светловской. – М.: Просвещение, 1997.
3. Бьюзен Т.; пер. с англ. Е.Г.Гендель. Учебник быстрого чтения. – Мн.: «Попурри», 2006.-256 с.
4. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания, 1-4 классы.- М.: «ВАКО»,2008.
5. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя, 1-4 классы.- М.: «ВАКО»,2008.
6. Зайцев В. Н. Резервы обучения чтению // Начальная школа. – 1990. - №8 – с.52
7. Калашникова Т.В. Как воспитать у детей интерес к чтению.// Начальная школа. – 2005. – №7.
8. Рейс Г.А., Лихачева Т.А. Формирование читательских умений и развитие художественного вкуса у младших школьников // Начальная школа плюс. До и после. – 2008. – № 11.
10. Турчанинова Т.В. Работа над пониманием текста в начальной школе // Начальная школа плюс. До и после. – 2007. – № 8.
11. Шейкина С.А. Применение зрительных диктантов по методике И.Т.Федоренко// Начальная школа. – 2010. - № 12.
2. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах/ Под ред. М.С. Васильевой, М.И. Омороковой, Н.Н. Светловской. – М.: Просвещение, 1997.
3. Бьюзен Т.; пер. с англ. Е.Г.Гендель. Учебник быстрого чтения. – Мн.: «Попурри», 2006.-256 с.
4. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания, 1-4 классы.- М.: «ВАКО»,2008.
5. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя, 1-4 классы.- М.: «ВАКО»,2008.
6. Зайцев В. Н. Резервы обучения чтению // Начальная школа. – 1990. - №8 – с.52
7. Калашникова Т.В. Как воспитать у детей интерес к чтению.// Начальная школа. – 2005. – №7.
8. Рейс Г.А., Лихачева Т.А. Формирование читательских умений и развитие художественного вкуса у младших школьников // Начальная школа плюс. До и после. – 2008. – № 11.
10. Турчанинова Т.В. Работа над пониманием текста в начальной школе // Начальная школа плюс. До и после. – 2007. – № 8.
11. Шейкина С.А. Применение зрительных диктантов по методике И.Т.Федоренко// Начальная школа. – 2010. - № 12.
