Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 32»
Кузнецова Александра Валерьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к сообщению на тему Типовые задания на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация к сообщению на тему Типовые задания на уроках математики
- 2. Личностные УУД
- 3. Типовые заданияУчастие в проектах – при работе
- 4. Регулятивные УУД
- 5. Типовые задания«преднамеренные ошибки»Выпиши примеры, в решении которых
- 6. Типовые заданияСравнение Рассмотри рисунок. О чем можно сказать: столько же? Больше? Меньше?
- 7. Типовые заданияРешение текстовых задачПроблемные ситуацииПри изучении темы
- 8. Познавательные УУД
- 9. Типовые заданияМоделирование «Догадайся, как можно раскрасить 5
- 10. Типовые заданияПоиск лишнегоНе вычисляя, найди лишний пример.10-2
- 11. Коммуникативные УУД
- 12. Направления развития коммуникативных уменийРазвитие устной научной речиРазвитие комплекса умений, на которых базируется грамотное эффективное взаимодействие.
- 13. Виды диалогаДиалог в большой группе (учитель-ученики);Диалог в
- 14. Типовые заданияРабота в парах, в группахПостановка вопросов«Лена
- 15. Алгоритм деятельности учителя по формированию новых образовательных результатов
- 16. 1-й шагУчитель вместе с учениками планирует работу по овладеванию метапредметными умениями на основе «Дневника школьника»
- 17. 2-й шагВ соответствии с планом каждую неделю
- 18. 3 –й шагИспользуя интегрированные проверочные работы по
- 19. 4 –й шагПо результатам диагностики сформированности умений
- 20. 5 –й шагНа основе разработанного плана корректировки
- 21. Компоненты учебной деятельностиПознавательные и учебные мотивы;Учебная цель;Учебная задача;Учебные действия и операции.
- 22. СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ
Личностные УУД
Слайд 1Система типовых заданий для формирования личностных и метапредметных результатов обучения на
уроках математики в начальной школе
Слайд 3Типовые задания
Участие в проектах – при работе над проектами могут быть
получены при выборе тематики проектов.
Творческие задания – составить задачу по рисунку.
Подведение итогов урока- обучающиеся высказывают свое отношение к уроку, развивая самостоятельность и личную ответственность за свои поступки и действия.
Творческие задания – составить задачу по рисунку.
Подведение итогов урока- обучающиеся высказывают свое отношение к уроку, развивая самостоятельность и личную ответственность за свои поступки и действия.
Слайд 5Типовые задания
«преднамеренные ошибки»
Выпиши примеры, в решении которых допущена ошибка. Реши их
правильно.
7+3-2=8 8-7+6=8
6-4+7=10 1+8-6=3
7+3-2=8 8-7+6=8
6-4+7=10 1+8-6=3
Слайд 7Типовые задания
Решение текстовых задач
Проблемные ситуации
При изучении темы «Вычитание из числа 10»
в начале урока формулируется вопрос вопрос «Как из числа 10 вычесть однозначное число?»
Слайд 9Типовые задания
Моделирование
«Догадайся, как можно раскрасить 5 листочков в 2 цвета,
желтый и зеленый, так, чтобы желтых листочков было на 3 меньше, чем зеленых. Сделай схематический рисунок и выполни задание».
«На что похоже?»
«На что похоже?»
Слайд 10Типовые задания
Поиск лишнего
Не вычисляя, найди лишний пример.
10-2
5-2
8-2 4-2
6-2 3-2
3+2 2-2
«цепочки»
8-2 4-2
6-2 3-2
3+2 2-2
«цепочки»
Слайд 12Направления развития коммуникативных умений
Развитие устной научной речи
Развитие комплекса умений, на которых
базируется грамотное эффективное взаимодействие.
Слайд 13Виды диалога
Диалог в большой группе (учитель-ученики);
Диалог в небольшой группе (ученик –
ученики);
Диалог в паре (ученик – ученик).
Диалог в паре (ученик – ученик).
Слайд 14Типовые задания
Работа в парах, в группах
Постановка вопросов
«Лена нарисовала 3 рисунка, а
Таня – на 2 больше». Поставь вопрос и реши задачу.
Слайд 161-й шаг
Учитель вместе с учениками планирует работу по овладеванию метапредметными умениями
на основе «Дневника школьника»
Слайд 172-й шаг
В соответствии с планом каждую неделю ученики вместе с учителем
выбирают одно из умений, записывают его в недельный разворот.
Слайд 183 –й шаг
Используя интегрированные проверочные работы по проверке метапредметных результатов (УУД)
для 1-4 классов, учитель проводит в течение года предварительную диагностику степени сформированности умений.
Слайд 194 –й шаг
По результатам диагностики сформированности умений разрабатывается план корректировки конкретных
умений. В нем фиксируются те умения, которые слабо сформированы у всех учеников класса и у отдельных учеников.
Слайд 205 –й шаг
На основе разработанного плана корректировки учитель на уроках по
всем предметам подбирает такие задания, которые способствуют формированию необходимых умений.
Слайд 21Компоненты учебной деятельности
Познавательные и учебные мотивы;
Учебная цель;
Учебная задача;
Учебные действия и операции.
