Презентация, доклад к семинару Проектно - исследовательская деятельность в УМК Перспективная начальная школа

средняя общеобразовательная школа имени Н.В Архангельского»

(сотрудничества) детей между собой при решении задачи.

учит способу проектирования через специально разработанные задания

даёт возможность посмотреть, как осуществляет группа детей «перенос» известных им предметных способов действий в модельную ситуацию.

новые знания

Экспериментирует

Выбирает пути решения

Активен

Субъект обучения

Несёт ответственность за сою деятельность

Учитель
Помогает определять …
Рекомендует источники информации

Раскрывает возможные формы работы

Содействует прогнозированию результатов
Создаёт условия для активности школьника
Партнёр ученика

Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки

:

Рефлексировать

Целеполагать

Моделировать

Проявлять инициативу
при поиске способа (способов)
решения задачи

только на результат.
• Стремлюсь открыть и развить в каждом ребенке
его индивидуальные наклонности и способности.
• Стараюсь меньше заниматься наставлениями.
• Не сдерживаю инициативы детей .
•. Учу способности добывать информацию, а не
проглатывать ее в готовом виде.
• Стараюсь обучать школьников умениям
анализировать, синтезировать, классифицировать
получаемую ими информацию.

Обучение с использованием проектов в начальной школе оказывает влияние на следующие умения:

учебного занятия

по математике

Сборник заданий и задач для учащихся (2-6 класс) с подробным методическим аппаратом для учителя

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

*Самостоятельная работа № 1. Практическая работа «Как найти сокровища?»
* Самостоятельная работа № 2. Практическая работа «Далеко ли до Солнца?» *Самостоятельная работа № 3. Практическая работа «Солнце, обыкновенный желтый карлик» (Начало)
*Самостоятельная работа № 4. Практическая работа «Солнце, обыкновенный желтый карлик» (Окончание)
*Самостоятельная работа № 5. Практическая работа «Спутники планет» (Начало) *Самостоятельная работа № 6. Практическая работа «Спутники планет» (Окончание)
*Самостоятельная работа № 7. Практическая задача «Кто строит дома на воде?»
*Самостоятельная работа № 8. Практическая задача «Кто построил это гнездо?» *Самостоятельная работа № 9. Практическая задача «Едят ли птицы сладкое?»

*
*Самостоятельная работа № 10. Практическая задача «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?»
*Самостоятельная работа № 11. Практическая задача «Московский Кремль» (Начало)
* Самостоятельная работа № 12. Практическая задача «Московский Кремль» (Окончание)

2 класс

написать
поздравление
Работа с картиной
Научный и художественный текст.
Работа с картиной Н.  Рериха «Стражи ночи»
Работа с картиной
В. В. Гога «Подсолнухи»

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 класс

с детской периодикой и ориентировка в содержании детского журнала
*Секреты смешного. Стихотворения К. Чуковского "Федотка" и О.Дриза "Доктор", "Обида"
*Обсуждение секретов смешного. Рассказ В. Драгунского "Сверху вниз, наискосок!"
*Секреты смешного. Стихотворения М. Тахистовой "Редкий тип" Л. Квитко "Лемеле хозяйничает", "Способный мальчик" и С. Махотина "Вот так встреча!»

2 класс

твердости, формы, влажности (мокрое, сухое), цвета с помощью органов чувств.
Опыт, доказывающий, что лед — это замерзшая вода. Опыт, доказывающий, что тонкий лед опасен. Опыт, доказывающий, чист ли белый снег.
Рассматривание с помощью лупы зачатков листьев в почках. Длительное наблюдение за распусканием почек. Урок-экскурсия с целью различения деревьев и кустарников родного края зимой. Наблюдения за повадками домашних животных, за жизнью насекомых, диких птиц.

1 класс

в школьную библиотеку «Книги — наши друзья».
Обнаружение и изучение свойств воздуха (прозрачный, бесцветный). Определение свойств воды (прозрачность, отсутствие цвета, запаха, вкуса, вода — растворитель, текучесть).
Фильтрование воды в быту. Определение прозрачности и цвета воды из разных источников (вода из-под крана, колодец, водоем, лужа).

2 класс

прорастания семян и развития растений.
Опыт «Передвижение воды по стеблю от корня к листьям».
Изучение особенностей внешнего строения папоротников и мхов с использованием гербария.
Наблюдение за комнатными растениями и знакомство с правилами ухода за ними, размножение с помощью черенков.
Знакомство с разделами Красной книги России. Составление Красной книги своей местности.
Выращивание плесневых грибов на кусочке белого хлеба.
Наблюдение за домашними животными (питание, рост, повадки). Уход за животными — обитателями живого уголка.
Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе для первоклассников.

Как правильно
собирать грибы?

2
группа

Экологи

Какие грибы относятся
к съедобным,
а какие к несъедобным?

3
группа

Медики

Ι этап. Организационный Выбираются и организуются группы участников проекта, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы.

Информационно - творческий проект
«Грибы - часть живой природы»

4
группа

Написание, подбор сказок,
загадок о грибах

4
группа

Литераторы

тем при составлении календарно – тематического планирования

развития за счет расширения поля актуальных и возможных для решения познавательных проблем

информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь» В.А. Сухомлинский

Результаты применения проектной технологии: