Презентация, доклад к семинару-практикуму Речевой этикет педагога в формировании личности дошкольника

педагогов
Речевой этикет педагога в формировании личности дошкольника
 
Организаторы:
учитель -логопед Кузнецова Г. Л.
учитель-логопед Зверева Л. А.

ноябрь 2018

норм речевого поведения;
систематизировать методы и приемы формирования речевого этикета;
пополнить словарь педагогов достаточным количеством этикетных формул,
способствовать формирование умения выбирать нужную этикетную формулу с учетом ситуации общения.
 Актуальность 
низкий уровень культуры речевого общения у детей и взрослых, утрата лучших речевых традиций.

договариваться, ввести диалог друг с другом, во время разговора используют жаргонные слова, слова-паразиты, не дослушивают и перебивают собеседника; почти все дети употребляют лишь элементарные вежливые слова, а это означает, что они недостаточно знают речевой этикет, необходимый для полноценного общения.

 что говоришь,
  где говоришь,
  зачем говоришь,
какие из этого будут последствия.

касающихся внешнего проявления отношения к людям. 
Форма, манера поведения, правила учтивости и вежливости, принятие в том или ином обществе.

решающая вещь!
А. С. Макаренко

улыбка, посмотрите, почти все, что есть у человека, все нужно самому, кроме улыбки».

богатства , его культуры мышления, но одновременно является могучим средством формирования личности.

Особенность понятия «речевой этикет воспитателя» обусловлена спецификой педагогического речевого общения -- задачей использования слов как средства передачи знаний и воспитания человека, по этой причине необходимо следить за тем, чтобы установить контакт доброжелательного и доверительного общения, создать атмосферу тепла и уважения, что поможет дать воспитанникам то чувство «социальной защищенности», которое, как утверждают психологи, необходимо для нормальной жизни в обществе.

педагогов
Речевой этикет педагога в формировании личности дошкольника
 
Организаторы:
учитель -логопед Кузнецова Г. Л.
учитель-логопед Зверева Л. А.

ноябрь 2018