Презентация, доклад к семинару Организация проектной деятельности как условие и средство реализации требований стандартов второго поколения

поколения

Ревда, 2013

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №29»

действовать в какой-либо области

Компетентностный подход

умение решать проблемы

овладение способами деятельности

самостоятельная постановка проблемы

поиск необходимых для решения знаний

исследования

в начале XX века американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»

предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей

Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:

1.  Направлены на достижение конкретных целей;
2. Включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
3. Имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;
4. В определенной степени неповторимы и уникальны.

деятельности.
Задачи:
– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;
– создание группы (групп) учащихся для работы над проектом

оптимального способа достижения поставленных целей проекта;
Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку

эти можно брать только из окружающей действительности, жизни

Проблема: увеличение количества учащихся, которые приходят в школу с невыполненным домашним заданием

с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных
Задачи:
– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;
– установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;
– распределение задач (обязанностей) между членами группы

способы хранения и систематизации собранной информации;
• организовать группы;
• распределить роли в группах;
• спланировать деятельность по решению задач проекта;
• продумать возможные формы презентации результатов проекта;
• продумать критерии оценки результатов и процесса

Планирование деятельности

Задачи:
– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта;
– промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время)

техники безопасности.
следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности

Осуществление деятельности по решению проблемы

интеграции полученных знаний, умений, навыков
Задачи:
– анализ и синтез данных;
– формулирование выводов

успеха;
подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого

Оформление результатов

результатов
Задачи:
– подготовка презентационных материалов;
– подготовка публичного выступления;
– презентация проекта

по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио.
Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности.

– оценка результатов и процесса проектной деятельности.
Задачи:
– коллективное обсуждение результатов проекта;
– самоанализ проектной деятельности

качество отчета, мотивирует учащихся;
наблюдает, направляет процесс

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

ПРОДУКТА;
УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ;
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

жизнью;
развитие самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе;
развитие умения адаптироваться к действительности;
умение общаться, сотрудничать с людьми в различных видах деятельности.

Ценность метода проектов

меня – и я научусь.
Китайская пословица

Следует подумать!

новой
встрече!