Презентация, доклад к самоанализу урока Сложение двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма сложения

Закрепление алгоритма сложения».

Выполнила:
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 32»
г. Нижневартовска
Фаваризова Г.Х.

I. Организационный момент
II. . Целеполагание
III. Устный счёт
IV. Минутка чистописания
V. Закрепление по алгоритму решение простых примеров.
VI. Закрепление по алгоритму решение составных примеров.
VII. Физминутка
VIII. Самостоятельная работа
IХ . Решение задачи Х. Многоугольники . ХI. Домашнее задание ХII. Итог урока
ХIII. Рефлексия

сложения.

«Сложение двузначных чисел . Закрепление алгоритма сложения».

Задачи урока:
образовательные: совершенствовать вычислительные навыки, частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, навыки решения задач, закреплять знания учащихся о многоугольниках;
развивающие : развивать умение рассуждать и обобщать, анализировать и сравнивать, развивать мышление, память, внимание, способность к самоконтролю
воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру ; аккуратность,
самостоятельность,
дисциплинированность;
формировать интерес
к изучению математики.

, Т.В. Юдачёвой, карточки для самостоятельной работы.
Авторский медиапродукт: презентация.
Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, контрольный.
Формы организации познавательной
деятельности:
фронтальная, индивидуальная, групповая.

«Сложение двузначных чисел . Закрепление алгоритма сложения».
.

нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.

прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья!
Я желаю вам успешной работы
и приятного общения на уроке.

для пальцев. 

Ваши пальцы все проснутся. И друг другу улыбнутся. На зарядку встанут в ряд, Быть здоровыми хотят!

свою открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь .

. Закрепление алгоритма сложения».

- Читаем тему сегодняшнего урока.








- Определяемся, ребята, с задачами урока:

.

задачи, чертить многоугольники, развивать мышление, память, внимание,
воспитывать аккуратность,
самостоятельность,
дисциплинированность;

и

ч

к

о

по цепочке)

50

80

20

десять.
У семи нянек дитя без глаз (без глаза).
Как понимаете последнюю пословицу?
Дело страдает, если за него берется несколько человек. Говорится о несогласованности действий этих людей или тогда, когда, надеясь друг на друга, каждый относится безответственно к чему-либо.

.

2 пример по алгоритму,

3 - 4 пример у доски 1 ученик сам – но, проверка хлопками и читает любой пример 4 раза.

алгоритму,
- синий карандаш.

карточки с примерами, 1 группа – 10 примеров, 2 группа – 5 примеров. Записываем их в столбик, решаем, используя алгоритм.

известно? О чём задача?
- Что требуется узнать?
- Словарная работа: цистерна и платформы.

самостоятельно.
2 группа со мной.
- Дома решите эту задачу другим способом.

сумму длин сторон пятиугольника.
Несколько учеников чертит на интерактивной доске и выбирает цвет заливки.

с ней справились.
друзья.

Каких талантливых
детишек

В своем лесу
встречаю я!

уметь, чтобы прийти в гости к Лесовичку?
-Что мы научились делать?
-По какому алгоритму работали?

не всё, что задумали

Пока многое не получается, нужна помощь

про цистерны и платформы
3).Р. т. с. 26 - 27