ООШ Панинского муниципального района
Подшибякина Татьяна Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию в 1 классе
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию в 1 классе
- 2. Поздравляю Вас с началом нового учебного года!
- 3. Подшибякина Татьяна НиколаевнаОбразование- высшееСтаж работы-33 годаКвалификационная категория – высшая.
- 4. Слайд 4
- 5. психологическаяИнтеллектуальная готовностьРазвитие памяти, внимания.Аналитическое мышление.Логическое запоминание.Ориентировка во времени и пространстве.Умение работать по образцу.Уровень речевого развития.
- 6. психологическаяМотивационная готовностьЖелание принять новую социальную роль.Позитивная информация о школе.Внутренняя позиция школьника.Мотивы учебной деятельности.
- 7. психологическаяВолевая готовностьСпособность ставить цель, принимать решения.Умение длительно выполнять не очень привлекательную работу.Развитие произвольности.
- 8. психологическаяКоммуникативная готовностьДействия совместно с другими детьми.Умение подчинять
- 9. Главная задача родителей – создать общую установку,
- 10. Адаптация первоклассника Родительское собрание в 1 классе
- 11. Цель обучения - достижение оптимального общего развития
- 12. В возрасте 6 - 7 лет ребенка
- 13. Самооценка во многом зависит от оценок учителя
- 14. Адаптация – приспособление, вид взаимодействия личности с
- 15. Большое значение имеют для ребенка в этом
- 16. Интерес к содержанию и процессу учения
- 17. Причины плохой адаптации:Требования со стороны учителя, необходимость
- 18. Умственное развитие в младшем школьном возрасте проходит
- 19. Межличностные отношения состоят из двух независимых подструктур
- 20. Факторы, влияющие на успешность обучения в школеЛичностная готовностьПринятие на себя роли ученикаМотивацияСамооценкаЭмоциональная готовность
- 21. Социально-психологическая готовностьУмение строить отношения с окружающимиКонтактность
- 22. Интеллектуальная готовностьОсобенности памятиУровень развития мышленияОбщее развитие речиПредпосылки учебной деятельности
- 23. Другие факторыСостояние физического здоровьяОтношения в семьеУровень квалификации и личностные качества учителя
- 24. Подготовка к школе требует от детей умения
- 25. Развитие мелкой моторики(пальчиков рук) является основой обучения ребенка письму.
- 26. Пальчиковая гимнастикаПо мнению ученых,пальчиковая гимнастика активизирует работуречевых зон в кореголовного мозга.
- 27. Упражнения с предметамиГраненый карандашКатушка из-под нитокКатушка из-под нитокБельевые разно-цветные прищепки
- 28. О чтении. Не заучивайте азбуку наизусть, а
- 29. Для математики Выпишите или покупайте детские журналы
- 30. Формируйте у будущего школьника ряд простых и
- 31. К более сложным привычкам мы отнесем ответственность
- 32. Приучайте детей к самообслуживанию собрать портфель,завязать шнурки,
- 33. Физическая подготовка и развитие. Становление ценностей здорового
- 34. В 1 классе безотметочная системе обучения.Логопеда в школе нет, т.к нет классов коррекции.
- 35. В школе не работает медицинская служба.Особенность в
- 36. Заниматься будем в данном кабинете.Уроки начинаются в
- 37. Ежедневно будут проводиться психолого-педагогические занятия на уроках
- 38. Надеюсь на сотрудничество и взаимопонимание.
- 39. Благодарю за внимание.
- 40. Слайд 40
Поздравляю Вас с началом нового учебного года!
Слайд 1Родительское собрание
1 классе (сентябрь 2015г.)
Подготовила учитель начальных классов МКОУ Мировской
Слайд 3Подшибякина Татьяна Николаевна
Образование- высшее
Стаж работы-33 года
Квалификационная категория – высшая.
Слайд 5психологическая
Интеллектуальная готовность
Развитие памяти, внимания.
Аналитическое мышление.
Логическое запоминание.
Ориентировка во времени и пространстве.
Умение работать
по образцу.
Уровень речевого развития.
Уровень речевого развития.
Слайд 6психологическая
Мотивационная готовность
Желание принять новую социальную роль.
Позитивная информация о школе.
Внутренняя позиция школьника.
Мотивы
учебной деятельности.
Слайд 7психологическая
Волевая готовность
Способность ставить цель, принимать решения.
Умение длительно выполнять не очень привлекательную
работу.
Развитие произвольности.
Развитие произвольности.
Слайд 8психологическая
Коммуникативная готовность
Действия совместно с другими детьми.
Умение подчинять свои действия правилу.
Умение внимательно
слушать говорящего и точно выполнять указания.
Поддержка доброжелательного отношения с окружающими.
Поддержка доброжелательного отношения с окружающими.
Слайд 9Главная задача родителей –
создать общую установку, общую позицию ребенка по
отношению к школе и учению. Такая позиция должна сделать пребывание в школе радостным ожидаемым событием, вызвать положительное отношение к учению с другими ребятами в школе и сделать само учение радостным и интересным занятием.
Слайд 11Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении
его психического и физического здоровья.
Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.
Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.
Слайд 12В возрасте 6 - 7 лет ребенка ждут большие изменения в
его жизни:
изменяется обучение,
- появляются новые люди,
- складываются новые отношения.
Ведущей деятельностью становится
учение,
которое влечет за собой новые обязанности, изменяет весь уклад жизни ребенка.
Слайд 13Самооценка во многом зависит от оценок учителя и отношения родителей к
обучению ребёнка.
Уровень притязаний складывается под влиянием успехов и неуспехов в учебной деятельности.
Уровень притязаний складывается под влиянием успехов и неуспехов в учебной деятельности.
Слайд 14Адаптация –
приспособление, вид взаимодействия личности
с социальной средой, в которой
согласовываются требования
и ожидания его участников.
и ожидания его участников.
Слайд 15Большое значение имеют для ребенка в этом возрасте социальные мотивы.
Его
привлекает домашний уют, семейное благополучие, это снижает степень школьной тревожности, которая обостряется с началом учебной деятельности.
Слайд 16Интерес к содержанию и процессу учения у большинства младших школьников
реализуются, в основном, через успеваемость.
Мотивом, часто доминирующим и придающим отрицательную окраску учебной деятельности, остается мотивация избегания наказания.
Мотивом, часто доминирующим и придающим отрицательную окраску учебной деятельности, остается мотивация избегания наказания.
Слайд 17Причины плохой адаптации:
Требования со стороны учителя, необходимость их выполнять.
Большой поток информации,
незнакомые слова, термины.
Чувство одиночества из-за отсутствия внимания со стороны родителей, которые не поощряют даже самые незначительные успехи в обучении своего ребёнка.
Чувство одиночества из-за отсутствия внимания со стороны родителей, которые не поощряют даже самые незначительные успехи в обучении своего ребёнка.
Слайд 18Умственное развитие в младшем школьном возрасте проходит через три стадии:
усвоение действий
с эталонами по выделению искомых свойств вещей и построение их моделей;
усвоение развернутых действий с эталонами и формирование действий в моделях;
усвоение моделей и переход к умственным действиям со свойствами вещей и их операциями.
усвоение развернутых действий с эталонами и формирование действий в моделях;
усвоение моделей и переход к умственным действиям со свойствами вещей и их операциями.
Слайд 19Межличностные отношения состоят из двух независимых подструктур отношений мальчиков и девочек.
Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе.
Мнения учащихся класса не являются для ребенка эталоном для самооценки, большее значение имеет мнение взрослого.
Среди младших школьников девочки обнаруживают более высокий уровень социального поведения по сравнению с мальчиками. Они же показывают более высокий уровень рефлексии и социальной ответственности.
Слайд 20Факторы, влияющие на успешность обучения в школе
Личностная готовность
Принятие на себя роли
ученика
Мотивация
Самооценка
Эмоциональная готовность
Мотивация
Самооценка
Эмоциональная готовность
Слайд 22
Интеллектуальная готовность
Особенности памяти
Уровень развития мышления
Общее развитие речи
Предпосылки учебной деятельности
Слайд 23Другие факторы
Состояние физического здоровья
Отношения в семье
Уровень квалификации и личностные качества учителя
Слайд 24Подготовка к школе требует от детей умения слушать учителя, понимать, о
чем он говорит, выполнять его указания.
Слайд 26Пальчиковая гимнастика
По мнению ученых,
пальчиковая гимнастика
активизирует работу
речевых зон в коре
головного мозга.
Слайд 27Упражнения с предметами
Граненый карандаш
Катушка из-под ниток
Катушка из-под ниток
Бельевые
разно-
цветные
прищепки
Слайд 28О чтении.
Не заучивайте азбуку наизусть, а так делают, к сожалению.
Не читайте по пять раз одно и то же. Выучите все буквы сразу и поищите книги с кратким текстом. Развесьте слова в комнате и научите их узнавать. Потом прочитайте книгу вместе с ребёнком (две книжечки за неделю – достаточно).
Слайд 29Для математики
Выпишите или покупайте детские журналы и разгадывайте ребусы, кроссворды,
находите различия в картинках и сходство. Это позволит освоить сравнение в математике. Отгадывание ребусов даст целостность, тут как бы стыковка математики и русского языка. И в них есть слова, знакомые в обиходе, но непонятные по отношению к листу бумаги (это слова “за”, “над”, “под”).
Слайд 30Формируйте у будущего школьника ряд простых и сложных привычек
К простым
привычкам, которые становятся потребностью человека, относятся привычка здороваться или прощаться, благодарить за оказанную помощь или услугу; привычка вежливого обращения к другому.
Слайд 31К более сложным привычкам мы отнесем ответственность при выполнении порученного дела,
привычка вести себя в соответствии с принятыми правилами и нормами, внимательное отношение к людям, уважение к старшим.
Слайд 32Приучайте детей к самообслуживанию
собрать портфель,
завязать шнурки,
одеть спортивный костюм,
убрать
за собой в столовой …
и многое другое в школе придется делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.
и многое другое в школе придется делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.
Слайд 33Физическая подготовка и развитие.
Становление ценностей здорового образа жизни, удовлетворение естественной
потребности в двигательной активности, формирование элементарной осведомленности о режиме дня, выработка культурно-гигиенических навыков (самостоятельно умываться, чистить зубы, одеваться, быть аккуратным, опрятным). Учите детей бережному отношению к своему организму, приучайте к безопасному поведению в различных ситуациях (на природе, у воды, рядом с опасными предметами – электроприборы, режущие и колющие инструменты.).
Слайд 35В школе не работает медицинская служба.
Особенность в том , что медпункт
в здании школы, все исследования, проводимые с детьми производятся с разрешения родителей.
Слайд 36Заниматься будем в данном кабинете.
Уроки начинаются в 8ч30мин утра.
3 месяца –
сентябрь, октябрь, ноябрь – будет проводиться по 3 урока по 35 мин, далее – динамическая пауза, обед, прогулка, внеурочная деятельность.
Затем у первоклассников будет по 4 урока ежедневно по 45 мин.
Затем у первоклассников будет по 4 урока ежедневно по 45 мин.
Слайд 37Ежедневно будут проводиться психолого-педагогические занятия на уроках и во внеурочное время.
Цели
занятий:
психологическая адаптация детей;
знакомство с основными школьными правилами;
привитие навыков индивидуальной, парной и коллективной работы;
обучение элементарным приемам обратной связи;
работа по развитию внимания, памяти, мышления, воображения;
работа по организации классного коллектива.
психологическая адаптация детей;
знакомство с основными школьными правилами;
привитие навыков индивидуальной, парной и коллективной работы;
обучение элементарным приемам обратной связи;
работа по развитию внимания, памяти, мышления, воображения;
работа по организации классного коллектива.
