- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию по теме: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию по теме: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- 2. Душа человека не проще
- 3. Воспитание детей - старейшее из человеческих
- 4. Нормативно-правовая основа формирования плана внеурочной деятельности
- 5. Внеурочная деятельность осуществляется в целях обеспечения индивидуальных
- 6. Задачи внеурочной деятельности:- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка
- 7. спортивно-оздоровительноеЦели программы: - формировать установки на ведение
- 8. духовно-нравственное «Я С КНИГОЙ ОТКРЫВАЮ
- 9. социальное Этот вид
- 10. общекультурноеОбщекультурное направление во внеурочной деятельности младших школьников
- 11. общеинтеллектуальное– формирование умения рассуждать как компонента
- 12. Адаптация первоклассников"Педагогика для всех" Симона Львовича Соловейчика
- 13. Вопросы анкеты 1. Тебе нравится в школе
- 14. Слайд 14
Душа человека не проще химии. Каждый раз, когда пытаешься упростить что-то, "не залезать в дебри", получается опасный обман - словно скрываешь главное. Симон Львович Соловейчик. «Педагогика для всех.»
Слайд 2 Душа человека не проще химии. Каждый раз, когда пытаешься упростить что-то,
"не залезать в дебри", получается опасный обман - словно скрываешь
главное.
Симон Львович Соловейчик.
«Педагогика для всех.»
Слайд 3 Воспитание детей - старейшее из человеческих дел, оно ни на
один день не моложе человечества; оттого оно кажется несложной работой: все справляются, и мы справимся.
В действительности взгляд этот обманчив, я бы даже сказал - коварен.
Симон Львович Соловейчик.
Педагогика для всех.
Слайд 4 Нормативно-правовая основа формирования плана внеурочной деятельности 1. Закон Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03», «Санитарно-эпидемиологические требования к общеобразовательным учреждениям СанПиН 2.4.2.2821-10» .
3. Изменения №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных организациях», утвержденными постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 №81,
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного начального образования (ФГОС НОО).
Слайд 5Внеурочная деятельность осуществляется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся и организуется
по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.
Слайд 6Задачи внеурочной деятельности:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную
нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
Слайд 7спортивно-оздоровительное
Цели программы:
- формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные
навыки, такие, как умение сотрудничать, нести ответственность за принятое решение;
- развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
- обучать способами приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Практический выход: проект –Как питаемся, так и улыбаемся.
Практический выход: проект –Как питаемся, так и улыбаемся.
БЕСЕДЫ
ИГРЫ ПОДВИЖНЫЕ
ШАХМАТЫ
Слайд 8духовно-нравственное
«Я С КНИГОЙ ОТКРЫВАЮ МИР»
развитие личности, обладающей
качествами воспитанного человека– добротой, честностью, бережливостью, аккуратностью, трудолюбием, ответственностью;
расширение знаний о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими людьми;
воспитание уважения к людям, традициям;
усвоение норм и правил поведения в школе, на улице, в общественных местах.
расширение знаний о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими людьми;
воспитание уважения к людям, традициям;
усвоение норм и правил поведения в школе, на улице, в общественных местах.
Слайд 9социальное
Этот вид деятельности занимает особое место
в организации социального становление детей, так как способствует закреплению социальных знаний и навыков. Такая деятельность значительно обогащает социальный опыт детей, формирует опыт разнообразных социальных ролей, учит действовать в сотворчестве, в содружестве с другими детьми. Позитивно организуется досуг детей, что также способствует формированию их социальной активности и социальной устойчивости.
Организация праздников, проектов, кукольных спектаклей.
Организация праздников, проектов, кукольных спектаклей.
«Я
И
МИР»
Слайд 10общекультурное
Общекультурное направление во внеурочной деятельности младших школьников предполагает освоение:
- культуры отношений
человека с человеком.
- культуры быта, поведения в семье и обществе.
- культуры образования.
- культуры труда.
- культуры творчества.
- культуры быта, поведения в семье и обществе.
- культуры образования.
- культуры труда.
- культуры творчества.
«АЗБУКА
ВЕЖЛИ-
ВОСТИ»
Слайд 11общеинтеллектуальное
– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– освоение эвристических
приемов рассуждений;
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии
решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять
простейшие гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного
воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии
решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять
простейшие гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного
воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Слайд 13Вопросы анкеты 1. Тебе нравится в школе или не очень? 2. Утром, когда
ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется остаться дома?
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, ты бы пошел в школу или остался дома?
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
5. Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
8. Ты бы хотел, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
9. У тебя в классе много друзей?
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
