Как научить ребёнка работать над проектом?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию Как научить ребенка работать над проектом
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию Как научить ребенка работать над проектом
- 2. Проект – одна из форм исследовательской
- 3. раскрытие творческого потенциала; умение работать в
- 4. Проект – это интегративное дидактическое средство развития,
- 5. Чему учит проектирование:строгости и четкости в работе;умению
- 6. Монопредметный; Межпредметный - прослеживает связи двух, реже
- 7. Классификация по количеству участников:Индивидуальный; Групповой (работа в небольшой
- 8. Классификация по ведущей компетенции:Исследовательский (ведущая компетенция - учебно-познавательная); Информационный
- 9. План создания проекта:
- 10. Особенности организации Тема проекта-
- 11. Проект – это пять «П»: -роблема, -роектирование -оиск информации, -родукт, -резентация.П
- 12. Работа над проектом
- 13. Требования к проектам В проекте
- 14. Структура учебно- исследовательской
- 15. Как сформулировать цель?Цель звучит ёмко и отражает тему проекта:··написать..· составить..· сделать..· выяснить..· доказать..· разработать…· убедить..
- 16. Как сформулировать задачи?Задачи – это шаги, которые
- 17. Как сформулировать гипотезу?Гипотеза – это предвидение событий.Гипотезы
- 18. Методы исследованияПонаблюдатьПрочитатьНайти в ИнтернетеСпросить у взрослыхПровести опыт
- 19. Рефлексия:Я узнала…В ходе работы удалось научиться…Порадовалась тому, что…Постигаешь (улавливаешь) смысл…Выражу свое мнение, свою позицию…
- 20. Формы продуктов проектной деятельностисправочник; газета; журнал;альбом;гербарий; карта;экскурсия;игра;
- 21. Формы презентации проектовдемонстрация медиа-презентации, коллажа, макета,
- 22. Исследовательские уменияМенеджерскиеуменияОценочные уменияРефлексивные уменияПрезентационныеуменияИнформационные уменияКоммуникативные умения Чему я научусь в процессе проектной деятельности
- 23. Критерии успеха работы над
Проект – одна из форм исследовательской работы. Проект – совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.Проект
Слайд 2 Проект – одна из форм исследовательской работы.
Проект – совокупность
приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.
Проект
Слайд 3 раскрытие творческого потенциала;
умение работать в группе;
деятельность, направленная
на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися;
умение презентовать свою работу.
умение презентовать свою работу.
Что такое проект?
Для ученика
Слайд 4 Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое
позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация.
Что такое проект?
Для учителя
Слайд 5Чему учит проектирование:
строгости и четкости в работе;
умению планировать свои изыскания;
формирует важное
для жизни стремление – двигаться к намеченной цели.
Проектирование – это творчество по плану, в определённых контролируемых рамках.
Проектирование – это творчество по плану, в определённых контролируемых рамках.
Слайд 6
Монопредметный;
Межпредметный - прослеживает связи двух, реже трех учебных предметов, например,
литературы и истории, географии и биологии;
Надпредметный - не выделяет для реализации отдельные предметные области, а способствует формированию метапредметных знаний и ключевых компетенций.
Надпредметный - не выделяет для реализации отдельные предметные области, а способствует формированию метапредметных знаний и ключевых компетенций.
Классификация по предмету:
Слайд 7Классификация
по количеству участников:
Индивидуальный;
Групповой (работа в небольшой группе — обычно от 2—3 до 7 человек);
Коллективный (работа с целым классом или несколькими группами).
Слайд 8Классификация
по ведущей компетенции:
Исследовательский (ведущая компетенция - учебно-познавательная);
Информационный (ведущая компетенция - информационная);
Коммуникативный
(ведущая компетенция - коммуникационная);
Социальный (ведущая компетенция - социально-трудовая);
Развивающий (ведущая компетенция - саморазвитие).
Социальный (ведущая компетенция - социально-трудовая);
Развивающий (ведущая компетенция - саморазвитие).
Слайд 10Особенности организации
Тема проекта
- выбирается из содержания учебных
предметов;
- близка и понятна детям;
- находится в зоне их ближайшего развития.
- близка и понятна детям;
- находится в зоне их ближайшего развития.
Длительность выполнения проекта
1-2 урока;
1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей.
Оценка выполнения проекта
Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.
Слайд 13 Требования к проектам
В проекте обязательно должна быть решена
какая-либо проблема.
Исследование, как и сам проект, учащийся должен выполнять самостоятельно.
Результаты выполненного проекта должны быть материальны (оформлены) и иметь практическую значимость.
Исследование, как и сам проект, учащийся должен выполнять самостоятельно.
Результаты выполненного проекта должны быть материальны (оформлены) и иметь практическую значимость.
Слайд 14
Структура
учебно- исследовательской работы:
Введение.
Актуальность.
Объект исследования.
Предмет исследования.
Цели и задачи исследования.
Гипотеза.
Практическое значение работы.
Основная
часть (теоретическая).
Практико-ориентированная часть (проведение эксперимента, диагностика).
Выводы.
Практико-ориентированная часть (проведение эксперимента, диагностика).
Выводы.
Слайд 15 Как сформулировать цель?
Цель звучит ёмко и отражает тему проекта:
··написать..
· составить..
· сделать..
· выяснить..
· доказать..
· разработать…
· убедить..
Слайд 16Как сформулировать задачи?
Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы
достичь поставленной цели:
изучить…
описать…
установить
выявить…
сформулировать…
привлечь…
исследовать…
изучить…
описать…
установить
выявить…
сформулировать…
привлечь…
исследовать…
Слайд 17Как сформулировать гипотезу?
Гипотеза – это предвидение событий.
Гипотезы – обычно начинаются словами:
- предположим…
- допустим…
- возможно…
- что, если…
- допустим…
- возможно…
- что, если…
Слайд 19Рефлексия:
Я узнала…
В ходе работы удалось научиться…
Порадовалась тому, что…
Постигаешь (улавливаешь) смысл…
Выражу свое
мнение, свою позицию…
Слайд 20Формы продуктов проектной деятельности
справочник; газета; журнал;
альбом;
гербарий; карта;
экскурсия;
игра; сценарий праздника;
костюм; макет; модель;
сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.
Слайд 21Формы
презентации проектов
демонстрация медиа-презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
защита
реферата;
сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
праздник или инсценировка;
демонстрация учебного пособия и т.п.
сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
праздник или инсценировка;
демонстрация учебного пособия и т.п.
Слайд 22
Исследовательские
умения
Менеджерские
умения
Оценочные умения
Рефлексивные
умения
Презентационные
умения
Информационные
умения
Коммуникативные
умения
Чему я научусь
в процессе проектной деятельности
Слайд 23 Критерии успеха
работы над проектом
я достиг конечного результата.
я овладел
учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний.
я умею работать в команде.
я получил удовлетворение от сделанного.
я уверен, что мы научились создавать продукт, востребованный для нас и других людей.
я умею работать в команде.
я получил удовлетворение от сделанного.
я уверен, что мы научились создавать продукт, востребованный для нас и других людей.
