Презентация, доклад к родительскому собранию.

«ДЕТСКИЙ САД № 7»
Воспитатель первой категории
Стемасова Р.А.

для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.

Сензитивный период — период наивысших возможностей для наиболее эффективного развития какой-либо стороны психики.

0-6

возрастом в развитии познава -тельной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной.

признаку, находить сходства и отличия в увиденном, называть изменения, которые произошли с предметами, что, несомненно, пригодится при обучении в школе.

поле зрения 6-7 предметов;
- находить 5-6 отличий между предметами;
-  выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;
- находить 4-5 пар одинаковых предметов;

близко к тексту прочитанное произведение;
- сравнивать два изображения по памяти;

и объяснять несоответствия на рисунках;
находить и объяснять отличия между предметами
и явлениями;
находить среди предложенных
4 предметов
лишний, объяснять свой выбор .

10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»
Уравнивать неравные группы предметов двумя способами.
Сравнивать предметы на глаз(по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.
Размещать предметы различной величины (до7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
Выражать местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
Знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур. ( плоские, объемные)
Называть утро, день, вечер, ночь; иметь представление о смене частей суток.
Называть текущий день недели.

мнение.
Уметь аргументировано и доброжелательно оценить ответ, высказывание сверстника.
Составлять по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие
литературные произведения.
Определять место звука в слове.
Уметь подбирать к существи-
тельным несколько прилага-
тельных;
-заменять слова другим словом
со сходным значением.

Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны.
Знать название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес, И. О. родителей, их профессии.
Знать о взаимодействии человека с природой в разное время года.
Знать о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.
Бережно относится
к природе.

небольшие сказки,
читать по ролям стихотворения.
Называть любимого детского автора,
любимые сказки
и рассказы.

куска моделируя форму кончиками пальцев.
аппликация: преобразовывать одни фигуры в другие:
конструируют по условиям, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. Конструктор хорошо развивает логическое мышление

.

И хотя дети большую часть проводят в д/с, родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.
-процитирую слова Ушинского.
«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как смеетесь, читаете газету – все это имеет для ребенка большое значение. Малейшие, изменения ребенок видит и чувствует".

основным источником жизненного опыта.
2. Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания .
3. Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения .
4. Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка .
5. Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе .

1
2. Ты способный(ая), у тебя все получится. ---- 1
3. Ты невыносим(а)! --- 2
4. У всех дети, как дети, а у меня... --- 2
5. Ты мой(я) помощник(ца). ---- 1
6. Вечно у тебя все не так. ----- 2
7. Сколько раз тебе повторять! ----- 2
8. Какой(ая) ты сообразительный(ая). 1
9. Чтобы я больше не видел (а) твоих друзей! ---- 2
10. Как ты считаешь? ------- 1
11. Ты полностью распустился(сь)! --- 2
12. Познакомь меня со своими друзьями. ----- 1
13. Я тебе обязательно помогу, не переживай! ---- 1
14. Меня не интересует, что ты хочешь!--- 2

Тест
« КАКОЙ
Вы
РОДИТЕЛЬ?»

баллу за каждый ответ.
Если Вы употребляете выражения 3,4,6,7,9,11,14, то начислите себе по два балла за каждый ответ.
Подсчитайте общую сумму баллов.
7-8 баллов: Между Вами и Вашим ребенком царит полное взаимопонимание. Вы не злоупотребляете чрезмерной строгостью.
9-10 баллов: Ваше настроение в общении с ребенком носит непоследовательный характер и больше зависит от случайных обстоятельств.
11-12 баллов: Вы недостаточно внимательны к ребенку, возможно, часто подавляете его свободу.
13-14 баллов: Вы слишком авторитарны. Между Вами и ребенком часто возникает раздражение. Будьте более гибкими в отношении со своим ребенком.

Ваши дети….. …И пока в доме детский смех, От игрушек некуда деться, Вы на свете счастливей всех, Берегите ж, пожалуйста, детство!

Берегите своих детей, Их за шалости не ругайте. Зло своих неудачных дней Никогда на них не срывайте. Не сердитесь на них всерьез, Даже если они провинились, Ничего нет дороже слез, Что с ресничек родных скатились. Если валит усталость с ног Совладать с нею нету мочи, Ну а к Вам подойдет сынок Или руки протянет дочка.

Обнимите покрепче их, Детской ласкою дорожите Это счастье, короткий миг,

Берегите детей

Быть счастливыми поспешите.

Светлана Карпук