Презентация, доклад к программе по внеурочной деятельности Я и моя семья

Т. Е., учитель
МКОУ «Колыбельская СОШ»

малых лет до зрелого возраста гарантирует им равные возможности для развития. При этом не всегда учитывается, что воспитанию мальчиков и юношей присущи свои особенности. Именно в семье, так же как и в детском саду, и в школе, надо воспитывать мальчиков в духе мужской добродетели. С ними говорят об ответственности перед Родиной и семьей, о мужестве и бесстрашии, об упорстве в достижении жизненной цели. Уроки жизни необходимы и девочкам - будущим хранительницам семейного очага. Имеется в виду привитие им трудолюбия, воспитание способности к любви, сопереживанию, чуткости, усвоение понятий о девичьей чести и гордости.
Особую роль в воспитании черт женственности и мужественности играет личный пример родителей. Начиная с пяти лет, мальчик осознанно и эмоционально следует за отцом, девочка - за матерью.

Пояснительная записка

к важнейшим элементам нравственной культуры личности. Поэтому родители должны учить молодежь видеть в любви красоту подлинных человеческих отношений. Способность к любви также воспитывается в первые годы жизни ребенка в родительском доме. Макаренко, например, считал, что настоящее чувство между отцом и матерью, их уважение друг к другу, помощь и забота, допустимые проявления нежности и ласки, происходящие на глазах у ребенка с первого года его жизни, являются могучей движущей силой развития способности любить у детей. Постепенно, по мере взросления ребенка, эта его способность распространится не только на близких, но и на объект личных симпатий.

период: кризис института семьи. Не могут не вызывать тревоги негативные явления - значительное число разводов, гражданский брак, демографическая проблема, большое число одиноких мужчин, женщин, детей - сирот при живых родителях. Воспитание ребенка только одним из родителей, только бабушкой или дедушкой, большое количество опекунов.
Внеурочная деятельность «Я и моя семья» предполагает работу на 1 год учебы в 4 классе и рассчитана на 34 часа.
Примерная программа внеурочной деятельности «Я и моя семья» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного ФГОС ООО второго поколения. Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных предметов (изобразительного искусства, русского языка и литературы), программу воспитания и социализации обучающихся.

ребенка как основы успешности построения прочных семейных отношений в дальнейшем.
 
Данная цель созвучна с главной целью программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и является первой ступенью в её достижении.

родителям, близким, изучить семейные традиции;
создать условия для совместного обсуждения прочитанных литературных произведений, сложнейших нравственных вопросов, от решения которых во многом зависит формирование жизненной позиции;
сформировать у обучающихся умение выделять наиболее важные качества в человеке, способствовать раскрытию у ребенка положительных качеств личности;
пропагандировать лучший опыт нравственного семейного воспитания;
расширить читательский кругозор, привить читательскую культуру.

задачами программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в следующих направлениях.
 
В области формирования личностной культуры:
сформировать основы нравственного самосознания личности (совести) — способности обучающегося формулировать собственные нравственные обязательства, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
сформировать основы морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;
развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата.

организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;
развивать чувство доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.
В области формирования семейной культуры:
сформировать отношение к семье как основе российского общества;
сформировать у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МКОУ «Колыбельская СОШ» через работу с детьми:
проведение экскурсий на предприятия, где работают родители, в театр, музей;
посещение сельской библиотеки;
проведение при школе летнего оздоровительного лагеря;
подбор и чтение специально подобранной литературы, анализ произведений о семье.

В работе с детьми используются разные средства и методы:
наблюдение за трудом взрослых на их рабочих местах;
этические беседы на основе прочитанных художественных произведений, впечатлений, полученных в ходе наблюдений, экскурсий;
прослушивание кассет, дисков, демонстрация диафильмов, рассматривание картин;
обращение к опыту ребенка;
дидактические игры;
привлечение детей к помощи взрослым в их общественно-полезной деятельности;
опора на нравственный опыт ребенка, положительный пример родителей, литературных героев;
использование содержания повседневных наблюдений и связанной с ними активной деятельности детей как основы содержания последующих занятий;
привлечение детей к участию в праздниках как общественно- значимых событиях.

представления,
анкетирование

Формы контроля: диагностика, анкетирование, тренинг, мозговой штурм, графический тест, творческие работы обучающихся, выставка, презентация, праздник.

ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
 

младшим;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

отношение к природе;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
умение видеть красоту в окружающем мире;
опыт эстетических переживаний, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
опыт самореализации в художественном виде творческой деятельности.