Шахматы как средство развития мышления у детей старшего дошкольного возраста
Автор презентации:
Одзял Наталья Юрьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к проекту: Шахматы как средство развития мышления у детей старшего дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация к проекту: Шахматы как средство развития мышления у детей старшего дошкольного возраста
- 2. Гражданское воспитаниеДуховное и нравственное воспитаниеПопуляризация научных знанийФизическое
- 3. обучения детей игре в шахматы обусловлена поиском эффективных методов интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Актуальность проблемы
- 4. Игра в шахматыПринимать решенияНаглядно-образное мышлениеЛогическое мышлениеусидчивостьвнимательностьвдумчивостьцелеустремлённостьсамокритичность
- 5. База исследования: МДОУ детский сад № 126
- 6. игра в шахматы является эффективным средством развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возрастаГипотеза исследования
- 7. 1.Выявить уровень развития логического мышления на
- 8. Дошкольники 6-7 лет
- 9. Этапы исследования
- 10. Стандартизованная диагностическая методика «Систематизация» (автор Н.Б. Венгер) Цель.
- 11. Шахматный кружок «Белая ладья»
- 12. Уровень развития логичекого мышления детей по методике «Систематизация» (автор Н, Б, Венгер)
- 13. Уровень развития логического мышленияДети, которые не посещали шахматный кружокДети, которые посещали шахматный кружок
- 14. Уровень развития наглядно-образного мышления детей по методике «Полянки(Схематизация)» (автор Р. И. Бардина)
- 15. Уровень развития наглядно-образного мышления детейДети, которые не посещали шахматный кружокДети, которые посещали шахматный кружок
- 16. Уровень развития образно-логического мышления детей по методике
- 17. является эффективным средством развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста. Игра в шахматы
- 18. Благодарю за внимание!
Гражданское воспитаниеДуховное и нравственное воспитаниеПопуляризация научных знанийФизическое воспитание и формирование культуры здоровьяТрудовое воспитание и профессиональное самоопределениеЭкологическое воспитаниеРаспоряжение правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025г.»
Слайд 1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию «Сказка» № 126
г. Комсомольска – на – Амуре
Слайд 2Гражданское воспитание
Духовное и нравственное воспитание
Популяризация научных знаний
Физическое воспитание и формирование культуры
здоровья
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
Экологическое воспитание
Распоряжение правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025г.»
Слайд 3обучения детей игре в шахматы обусловлена поиском эффективных методов интеллектуального развития
детей дошкольного возраста.
Актуальность проблемы
Слайд 4Игра в шахматы
Принимать решения
Наглядно-образное мышление
Логическое мышление
усидчивость
внимательность
вдумчивость
целеустремлённость
самокритичность
Слайд 5База исследования: МДОУ детский сад № 126 «Сказка» г. Комсомольска-на-Амуре.
Цель
исследования – изучить возможность игры в шахматы как средство развития мышления у старших дошкольников.
Объект исследования- мышление детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования – особенности развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста через обучение игре в шахматы.
Объект исследования- мышление детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования – особенности развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста через обучение игре в шахматы.
Методика экспериментального исследования
Слайд 6игра в шахматы является эффективным средством развития мыслительных операций у детей
старшего дошкольного возраста
Гипотеза исследования
Слайд 71.Выявить уровень развития логического мышления на материале систематизации объектов
по величине и классификации этих объектов по форме.
2. Выявить уровень развития наглядно-образного мышления через использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве, через умение руководствоваться системой условий задачи, умение преодолевать отвлекающее влияние посторонних факторов.
3. Выявить уровень развития образно-логического мышления, овладение умственными операциями: анализа, сравнения и обобщения.
4. Проанализировать результаты исследования.
2. Выявить уровень развития наглядно-образного мышления через использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве, через умение руководствоваться системой условий задачи, умение преодолевать отвлекающее влияние посторонних факторов.
3. Выявить уровень развития образно-логического мышления, овладение умственными операциями: анализа, сравнения и обобщения.
4. Проанализировать результаты исследования.
Задачи исследования
Слайд 10Стандартизованная диагностическая методика
«Систематизация» (автор Н.Б. Венгер)
Цель. Выявление уровня развития логического
мышления на материале сочетания систематизации объектов по величине и классификации этих объектов по форме. В методике содержатся задачи на размещение геометрических фигур в матрице, составленной по двум признакам.
Стандартизованная диагностическая методика
«Полянки (Схематизация)» (автор Р.И. Бардина)
Цель. Выявление уровня развития наглядно-образного мышления, содержит задачи на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. Отыскать путь в разветвлённой системе дорожек при помощи схемы и условного изображения в виде системы ориентиров.
Методика «Предметная классификация. (Четвёртый лишний)».
Цель: исследование процессов образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения у ребенка. Выделить существенный признак предметов или явлений из 4-х, предложенных на карточках.
.
Стандартизованная диагностическая методика
«Полянки (Схематизация)» (автор Р.И. Бардина)
Цель. Выявление уровня развития наглядно-образного мышления, содержит задачи на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. Отыскать путь в разветвлённой системе дорожек при помощи схемы и условного изображения в виде системы ориентиров.
Методика «Предметная классификация. (Четвёртый лишний)».
Цель: исследование процессов образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения у ребенка. Выделить существенный признак предметов или явлений из 4-х, предложенных на карточках.
.
Методики исследования
Слайд 12Уровень развития логичекого мышления детей по методике «Систематизация»
(автор Н, Б, Венгер)
Слайд 13Уровень развития логического мышления
Дети, которые не посещали шахматный кружок
Дети, которые посещали
шахматный кружок
Слайд 14Уровень развития наглядно-образного мышления детей по методике «Полянки(Схематизация)» (автор Р. И.
Бардина)
Слайд 15Уровень развития наглядно-образного мышления детей
Дети, которые не посещали шахматный кружок
Дети, которые
посещали шахматный кружок
Слайд 16Уровень развития образно-логического мышления детей по методике «Предметная классификация»
Дети, которые не
посещали шахматный кружок
Дети, которые посещали шахматный кружок
Слайд 17является эффективным средством развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста.
Игра в шахматы
