Презентация, доклад к проекту Детское экспериментирование - путь к познанию

Н.Н.

совершенствования его исследовательских способностей.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
1. Организовать предметно-развивающую среду.
2. Развивать интерес к исследовательскому поиску.
3. Стимулировать к самостоятельному использованию исследовательских и коммуникативных способностей в процессе обучения и повседневной жизни.
4. Организовать работу с родителями по развитию исследовательской деятельности дошкольников.

– исследовательского поведения ребёнка. Исследование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребёнка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.
Исследовательская деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы ребёнок смог задавать вопросы и самостоятельно находить на них ответы. Однако нет целостного подхода к развитию исследовательской деятельности в аспекте личностного развития ребёнка. И это свидетельствует об актуальности проблемы развития исследовательской деятельности у дошкольников и о недостаточной её разработанности в плане развития ребёнка.
Предлагаемый проект содержит разнообразные формы исследовательской работы, которые легко вписываются в общую сетку занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Проект учитывает совместную познавательно – поисковую деятельность детей, педагогов и родителей.

интересного»
-рассматривание иллюстраций в книгах с научным содержанием, детских энциклопедиях
2 этап
Практическая часть:
-экспериментальные игры «Тонет - не тонет», «Сделаем растворы»,
«В какой воде легче плавать»
-чтение художественной литературы
-беседы по изучаемым темам: «Чудо водичка», «Чудо техники», «Тайны человеческого тела»
-игры дидактические, развивающие игры и упражнения
-наблюдения и плановые работы в уголке природы
-действия с магнитом, лупой, переливание жидкостей и д.р

скотч
-игрушечный человечек
Из пакета вырезали круг и прикрепили к нему верёвки и человечка. Сложили парашют и бросили его как можно выше. При спуске под куполом оказывается большое количество воздуха. Сила сопротивления воздуха уменьшает скорость падения.

Взяли 2 свечи, поставили на блюдца и подожгли их. Одну из свечей накрыли банкой и стали наблюдать , что будет происходить дальше. Через некоторое время свеча накрытая банкой погасла.
Почему она погасла ? В банке кончился кислород и образовался углекислый газ. Вот так и мы не можем жить без кислорода.

(сваренное в крутую)
-соль
-вода
-2 ёмкости
Положили 2 яйца в разные ёмкости с водой. Они утонули. В одну ёмкость с яйцом насыпали соль. Яйцо всплыло и держится на поверхности. Вода солёная, поэтому вес воды увеличился , а яйцо стало легче солёной воды и оно поднялось на поверхность.

подкрасили акварельными красками разного цвета. Подкрашенную воду разлили в формочки. Формочки вынесли на улицу на мороз. На следующий день получили разноцветные льдинки.

его свойствах ;о роли в жизни живых существ.
Развивать интерес к познавательной деятельности и экспериментированию. Развивать мышление, учить делать выводы в процессе эксперимента.
Материалы и оборудование: весы подвесные ;2 одинаковых воздушных шара; стакан с водой; трубочки для коктейлей; пустой стакан; прозрачная ёмкость с водой; целлофановые пакеты; пузыри.
Предварительная работа: беседа «Живая и не живая природа»; рассматривание иллюстраций.

РАСТВОРИТЕЛЬ
ЕСТЬ ЛИ ЗАПАХ У ВОДЫ ?
ФИЛЬТРОВАНИЕ ВОДЫ

предметах ближайшего окружения.
Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.