Презентация, доклад к представлению опыта Роль игр и игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании дошкольников

В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Выполнила:
Бахарева Ольга Викторовна
воспитатель МДОУ д/с №14 «Родничок» г. Фурманов

И в1992 году моя мечта осуществилась. Я закончила Кинешемское педагогическое училище и стала воспитателем. Тему экологии выбрала не случайно.

Считаю непреходящей ценностью отношение к окружающему нас удивительному миру и хочу со своими воспитанниками сделать его ещё прекрасней.
И думаю, что у нас это получится!

образование – это образование человека, гражданина Вселенной, который способен безопасно и счастливо жить в будущем мире»
Н.А. Рыжова

природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

«Человек и природа» – это вечная и всегда актуальная тема. И философы, и художники, и поэты всех времён и народов отдавали ей свою дань.
Веками человек был потребителем по отношению к природе. Почему в отношениях «люди – природа» человек рассматривает себя как главное действующее лицо, которое может переделать своё окружение так, как ему нравится, для своего блага? И, вполне объяснимо, что у меня возникло желание учить детей охранять природу от неоправданно варварского её загрязнения и уничтожения. Тогда поколение, которое мы воспитываем сейчас, будет строить свои отношения с природой с иных позиций: человек особая, разумная, но всё же часть природы, а экология – не просто наука, а мировоззрение.

и моральной ответственности перед каждым живым существом посредством использования игр и игровых ситуаций

в мире природы;
систематизировать и обобщать представления детей о цикличности роста и развития живых организмов;
формировать гуманное отношение к природе, умение сочувствовать представителям растений и животных мира.

этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. Главная причина этого – тотальная экологическая безответственность. В связи с этим, считаю, что необходимо больше внимания уделять экологическому восприятию детей уже с первых лет жизни именно через игру и игровые обучающие ситуации.

игры;
Игры – превращения;
Имитационно – подражательные игры

- это игра, специально организованная воспитателем и привнесенная в процесс познания природы и взаимодействия с ней.






Игровая обучающая ситуация (ИОС) - это полноценная, но специально организованная сюжетно-ролевая игра.

Виды обучающих ситуаций

на основе жизненных событий или сказочного либо литературного произведения, которое хорошо знакомо дошкольникам;
- оснащена необходимыми игрушками, атрибутикой; для нее специально организуются пространство и предметная среда;
- в содержание игры заложены дидактическая цель, воспитательная задача, которым подчинены все ее компоненты - сюжет, ролевое взаимодействие персонажей и пр.;
- игру проводит воспитатель: объявляет название и сюжет, распределяет роли, берет одну роль на себя и исполняет ее, поддерживает воображаемую ситуацию в соответствии с сюжетом;
- воспитатель руководит всей игрой: следит за развитием сюжета, исполнением ролей детьми, ролевыми взаимоотношениями; насыщает игру ролевыми диалогами и игровыми действиями, через которые и осуществляется дидактическая цель.

ситуаций

использую как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы), так и нетрадиционные (деловые игры, мастер – классы, проектная деятельность, конкурсах).

воспитанию:


















Таким образом, я считаю, что в результате своей деятельности по применению игр и игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании я добилась реализации поставленной цели.
.