Презентация, доклад к педсовету по теме В мастерстве учителя успех ученика

(добывать, обрабатывать, преобразовывать информацию);

коммуникативные умения (донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми, для того чтобы сделать что-то сообща);

оценочные умения (оценивать жизненные ситуации, объяснять свою позицию, самоопределяться в системе ценностей);

Организационные умения (формулировать цель, составлять план действий, действия по реализации плана, оценка результата).

доминирует учитель

тревожности;
воспитание самоуважения.

учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе

Минусы

Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

общения

Совершенствование межличностных отношений в классе

способ предъявления заданий группам;
организовать работу в группе в соответствии с выбранной технологией;
организовать проверку готовности групп;
продумать, что будет результатом (продуктом) групповой работы ;
организовать рефлексию.

разные мотивы для объединения;

не всегда создаются условия для продуктивной работы и развития всех;

трудно прогнозировать результат.


АКТУАЛЬНО ПРИ ПРОЕКТНОЙ ВНЕКЛАССНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

более «однородные» группы, чем группы по желанию;

лучше не применять этот способ.

могут объединяться не взаимодействующие между собой ученики;

развивается способность приспосабливаться к различным условиям деятельности, к различным партнерам;

цель – научить сотрудничеству;

по решенному заданию

по интеллектуальным возможностям;

со схожим темпом работы;

равные по силе группы;

6 человек.

всех групп;
для каждой группы своё.

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

общее.

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

плакат, опорный конспект, кластер;
выступление (театрализация);
созданный текст;
подтвержденная практикой гипотеза.

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

время занятия (чему новому научились, как работали, каковы были ошибки в организации, не позволившие достичь желаемого результата);

что узнали про себя и своих товарищей по игре (появился новый способ работы, зафиксировали свое незнание, чувства и отношения).

2) Знаниевая (тест на усвоение).

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

ли вмешательство учителя-организатора в работу группы?

Как пространственно будут располагаться группы в помещении?

Какую технологию групповой работы вы выбираете? Почему она наиболее эффективна для реализации цели?

Какие приемы активизации внимания можно выбрать?

Какой способ проверки готовности наиболее эффективен на этом уроке?

предъявления результата?

Позаботиться о психологическом комфорте.

правил групповой работы;

оказывает помощь группе при разрешении конфликтов;

следит за временем;

организует предъявление полученного группой результата.

и друг другу, и своему собственному опыту, в результате
чего происходит эффект добровольного обучения, научения,
тренировки».

ТИПОЛОГИЯ ГРУППОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

пункт
постановка вопросов и уяснения проблем
убедительная аргументация

(готовность воспринимать идеи других);
Настойчивость (не откладывать трудные задачи);
Осознание (отслеживание хода своих рассуждений и рассуждений других людей);
Поиск компромиссных решений;
Коммуникативность.

Карпухина М.В., 2008

Критическое мышление - это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

коллективно.

гипотез. Отсутствие критики.

2 этап - обсуждение выдвинутых гипотез.

3 этап - критическая оценка гипотез, выработка группового решения.

4 этап - предъявление результатов. Мнение групп фиксируются на доске и потом обсуждаются.

5 этап - обсуждение процесса работы (организационная рефлексия)