Презентация, доклад к Педагогическому совету Счастливая дорога от детского сада до домашнего порога

и определить пути совершенствования работы в данном направлении.

детей правилам дорожного движения.
Способствовать соединению теории и практики в вопросах применения интерактивных методов работы с родителями.
Повысить педагогическую культуру.
Способствовать групповому сплочению.

13-17.03.2017г.
Приняло участие 110 респондентов

1. Знает ли Ваш ребенок свой домашний адрес:
А) знает – 69 (63%) Б) не знает – 41 (37%)
 
2. Как Вы добираетесь домой с ребенком из детского сада:
А) пешком – 77 (70%) Б) на транспорте- 33 (30%)
 
3. Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком…
А) переходите дорогу только по пешеходной дорожке (зебра),
ориентируясь на сигнал светофора – 93 (85%)
Б) переходите по пешеходной дорожке и не смотрите на сигнал
Светофора – 7 (6%)
В) переходите дорогу где удобно и близко к дому – 10 (9%)
 
4. Различает ли Ваш ребенок сигналы транспортного и пешеходного светофоров:
А) стоит на месте, если горит красный сигнал пешеходного светофора и зеленый сигнал для машин – 83 (75%)
Б) путает сигналы светофора, часто ошибается – 10 (9%)
В) не знает, что существует пешеходный и транспортный
светофоры и ориентируется на Ваши знания -17 (16%)
 

что они обозначают:
А) да – 38 (35%) Б) нет – 43 (39%) В) затрудняюсь ответить-29 (26%)
 
6. Когда Вы в последний раз рассматривали с ребенком знаки дорожного движения и рассказывали, что они обозначают:
А) постоянно, когда пользуемся транспортом или переходим дорогу-52 (47%)
Б) достаточно давно – 45 (40%)
В) не помню- 13 (12%)
 
7. Считаете ли Вы, что даете в полном объеме своему ребенку необходимые знания и практические навыки поведения на улице и в городском транспорте:
А) да, ребенок знает основные знаки, может их назвать, рассказать
для чего они нужны и применять в жизни – 42 (38%)
Б) не уверен, знаний недостаточно, даются от случая к случаю.
Ребенок часто ошибается в названии знаков, не всегда знает как
вести себя на улице и в транспорте – 59 (54%)
В) нет, времени не хватает давать ребенку знания на эту тему – 9 (8%)
 
8. Достаточно ли знаний о ПДД получает Ваш ребенок в ДОУ:
А) да, достаточно – 29 (26%)
Б) нет, недостаточно – 15 (14%)
В) затрудняюсь ответить – 66 (60%)

Итоги анкетирования для родителей "Я и мой ребенок на улицах города"

успешность, интеллектуальную состоятельность;
процесс взаимодействия организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения;
каждый участник вносит свой особый индивидуальный вклад;
формируется уважение к чужому мнению, умение делать обоснованные заключения и выводы;
показателем эффективности групповой деятельности служит удовлетворенность участников совместной деятельностью

с другом при полном равноправии каждого;
симпозиум - обсуждение какой-либо проблемы, в ходе которого участники по очереди выступают с сообщениями, после чего отвечают на вопросы;
дебаты - обсуждение в форме заранее подготовленных выступлений представителей соперничающих сторон, после чего слово предоставляется для вопросов и комментариев участникам от каждой команды.

тем, что помогает взрослым достичь наилучших результатов в вопросах формирования у детей безопасности на дорогах.

не можете сделать существенный вклад в работу или чему-нибудь научиться, используйте свои две ноги и перейдите туда, где вы сможете это делать». 

а в активном режиме. Обратная связь способствует значительному повышению эффективности обмена информацией.

перед собой ряд вопросов:
     - Что произойдет после модерации?
     - Что знают участники?
     - Как расположить группу в помещении?
     - Знакомы ли участники заседания?
     - Знакомы ли участники заседания с методами модерации?

2. Технологический этап:
Установливается эмоционально благоприятный микроклимат;
 Если работа будет проходить в виде соревнования, то на этом этапе родители делятся на подгруппы;
Утверждается план дальнейшей работы;
Работа участников должна осуществляться с обязательной обратной связью.

3. Аналитический этап:
 проводится рефлексия всего мероприятия, а так же оценка всей работы

Способствует овладению культурой ведения дискуссии, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения;

Темы для обсуждения в группах:
«Обучение детей ПДД успешно в домашних условиях»;
«Обучение детей ПДД успешно в детском саду».

группах;
- развивать мышление;
- визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;

Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.
- Верхние косточки— на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.
- Нижние косточки — факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, указанных на схеме.
- Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.

это наш педагогический совет.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

детей в области основ безопасности дорожного движения, в соответствии с возрастом воспитанников.
2.Принять разработанный творческой группой тематический план по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения на год и рекомендовать к утверждению.
3. При планировании воспитательно-образовательной работы с детьми и планировании работы с родителями воспитанников учитывать тематику недели во всех видах деятельности и формах работы.
4. Продолжать привлекать родителей воспитанников к работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
5. Активно участвовать в проводимых конкурсах педагогического мастерства, периодически публиковать свои работы в СМИ, на сайте ДОУ.