для детей с умственной отсталостью
Воробьева Елена Ивановна
2013 год
МКОУ «Нижнеомская средняя общеобразовательная школа №2»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педагогическому проекту Развитие навыков самоконтроля у младших школьников с умственной отсталостью
Содержание
- 1. Презентация к педагогическому проекту Развитие навыков самоконтроля у младших школьников с умственной отсталостью
- 2. НОРМАТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕЗакон РФ «Об образовании»;Конвенция о правах
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ У детей с
- 4. ЦЕЛЬ Развитие навыков самоконтроля у младших школьников
- 5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Проект реализуется через взаимодействие
- 6. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2013 – 2015 годыЭТАПЫ
- 7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ При условии систематического использования на уроках
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТАПоложительная динамика качества и
- 12. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ
- 13. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ ДЕЙСТВОВАТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗЦОМ
- 14. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ КОНТРОЛИРОВАТЬ ПРОЦЕССЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 15. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ ОЦЕНИВАТЬ РЕЗУЛЬТАТ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 16. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, УДОВЛЕТВОРЕННЫХ УРОВНЕМ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ
- 17. Педагогический проект «Развитие навыков самоконтроля у младших школьников с умственной отсталостью» размещен на сайте http://infourok.ru/user/vorobeva-elena-ivanovna
НОРМАТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕЗакон РФ «Об образовании»;Конвенция о правах ребенка;Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;Конституция РФ, ст. 43;Семейный кодекс РФ;Постановление от 17 марта 2011 г. No175 «О государственной программе РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы»;Письмо Минобрнауки РФ
Слайд 1
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Развитие навыков самоконтроля у младших школьников с умственной отсталостью»
Учитель
коррекционного класса
для детей с умственной отсталостью
Воробьева Елена Ивановна
2013 год
для детей с умственной отсталостью
Воробьева Елена Ивановна
2013 год
Слайд 2НОРМАТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
Закон РФ «Об образовании»;
Конвенция о правах ребенка;
Закона РФ «Об основных
гарантиях прав ребенка»;
Конституция РФ, ст. 43;
Семейный кодекс РФ;
Постановление от 17 марта 2011 г. No175 «О государственной программе РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы»;
Письмо Минобрнауки РФ от 18.04.2008 No аф-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами»
Конституция РФ, ст. 43;
Семейный кодекс РФ;
Постановление от 17 марта 2011 г. No175 «О государственной программе РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы»;
Письмо Минобрнауки РФ от 18.04.2008 No аф-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами»
Слайд 3
АКТУАЛЬНОСТЬ
У детей с умственной отсталостью отмечается неустойчивое внимание, импульсивность, повышенная отвлекаемость.
Они начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания, без внутреннего плана действия, затрудняются при выполнении оценочных действий относительно своих работ: не выделяют достижения, не замечают ошибки при выполнении. Не умеют контролировать и корректировать выполняемую операцию в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ней.
Решающую роль в формировании навыков самоконтроля у детей с нарушением интеллекта играет взрослый, организующий и направляющий деятельность учащихся с учётом свойственных им особенностей.
Решающую роль в формировании навыков самоконтроля у детей с нарушением интеллекта играет взрослый, организующий и направляющий деятельность учащихся с учётом свойственных им особенностей.
Слайд 4ЦЕЛЬ
Развитие навыков самоконтроля у младших школьников с умственной отсталостью
ЗАДАЧИ
Выявление уровня
развития навыков самоконтроля у обучающихся коррекционного класса
Осуществление отбора методов и приёмов работы по формированию навыков самоконтроля
Формирование у обучающихся навыков самоконтроля через комплекс коррекционно-развивающих упражнений, направленных на развитие навыков самоконтроля обучающихся
Мониторинг результатов деятельности
Осуществление отбора методов и приёмов работы по формированию навыков самоконтроля
Формирование у обучающихся навыков самоконтроля через комплекс коррекционно-развивающих упражнений, направленных на развитие навыков самоконтроля обучающихся
Мониторинг результатов деятельности
Слайд 5МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Проект реализуется через взаимодействие учителя с обучающимися и
их родителями, психолого-педагогическим консилиумом школы.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Развитие умения действовать в соответствии с образцом
Развитие умения контролировать процессы деятельности
Развитие умения оценивать результат своей деятельности
Слайд 6СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
2013 – 2015 годы
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I. Диагностический:
сентябрь – октябрь 2013 г.
II. Практический: ноябрь 2013 г. – март 2015 г.
III. Аналитический: апрель – май 2015 г.
II. Практический: ноябрь 2013 г. – март 2015 г.
III. Аналитический: апрель – май 2015 г.
Слайд 7ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
При условии систематического использования на уроках комплекса коррекционно-развивающих упражнений повысится
мотивация учащихся к обучению. Их выполнение будет способствовать формированию навыков самоконтроля у младших школьников:
умению действовать в соответствии с образцом
умению контролировать процессы деятельности
умению оценивать результат своей деятельности
умению действовать в соответствии с образцом
умению контролировать процессы деятельности
умению оценивать результат своей деятельности
Слайд 11КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Положительная динамика качества и обученности школьников (статистика)
Доля обучающихся,
умеющих действовать в соответствии с образцом (диагностики)
Доля обучающихся, умеющих контролировать процессы деятельности (диагностики)
Доля обучающихся, умеющих оценивать результат своей деятельности (диагностики)
Доля родителей, удовлетворённых уровнем сформированности навыков самоконтроля у детей (анкетирование)
Доля обучающихся, умеющих контролировать процессы деятельности (диагностики)
Доля обучающихся, умеющих оценивать результат своей деятельности (диагностики)
Доля родителей, удовлетворённых уровнем сформированности навыков самоконтроля у детей (анкетирование)
Слайд 16
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, УДОВЛЕТВОРЕННЫХ УРОВНЕМ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ
Слайд 17
Педагогический проект «Развитие навыков самоконтроля у младших школьников с умственной отсталостью»
размещен на сайте http://infourok.ru/user/vorobeva-elena-ivanovna
