Презентация, доклад к педагогическому пробегу Профессиональное становление педагогов как средство повышения качества дошкольного образования

образования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №9 «Жар-птица»
муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Подготовила:
старший воспитатель МБДОУ№9 «ЖАР-ПТИЦА»
ПРОХАСЬКО ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА

навыков выполнять определённые виды деятельности в изменяющихся условиях.

Исследовательские умения – это умение работать с первоисточником, анализировать психолого-педагогическую литературу, сопоставлять точки зрения разных авторов, вести записи по прочитанному.

Гностические умения – это умения, позволяющие педагогу изучать отдельный объект или группу объектов.

Федерации, Конвенция ООН.

Назовите принцип, предлагающий возможность разнообразного использования предметной среды.

Полифункциональность

Структурная единица, представляющая определенное направление развития и образования детей.

Образовательная область

Последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении целей, задач и содержания образования.

Преемственность

Федерального института развития образования

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья.

Инклюзия

Образовательная область, предполагающая формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях окружающего мира.

Познавательное развитие

Кто разрабатывает и утверждает Образовательную Программу?

Образовательная организация

планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Процесс непосредственного вовлечения родителей в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Взаимодействие, сотрудничество.

Назовите образовательные области ФГОС ДО.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Назовите виды деятельности, в которых реализуются содержание образовательных областей.

Игровая, трудовая, поисково-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная.

программы педагогов МБДОУ

ФГОС ДО «Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования» от 17.10.203г. № 1155

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ

Системно-деятельностный подход

Возрастно-ориентированный подход

Нравственное воспитание

Социально-коммуникативноеразвитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое развитие

Наблюдения

Планирование

Создание РППС

Взаимодействие с семьей

Оснащение ООП ДО

Командам предлагается разложить в определенном порядке нормативные документы и методические пособия

«МУДРЫЕ МЫСЛИ»

знаний: литература, искусство, спорт и география. Время на обдумывание 15 секунд

герой-канатоходец

ТИБУЛ

Сброшюрованные листы печатного материала

КНИГА

издающий «громовые» звуки

ОРГАН

Театральное представление, находящееся в промежутке между комедией и трагедией

ДРАМА

соревнования на автомобилях

РАЛЛИ

Спортивный переходящий приз

КУБОК

река в России и Европе

ВОЛГА

Уменьшенная земля или участок местности на плоскости

КАРТА

есть именно характерная для детства деятельность, и притом деятельность до крайности неутомимая. Почти не знающая перерывов. Давно уже справедливо отмечено, что нормальный ребенок всегда занят и что скука и лень - почти всегда плод дурного воспитания»

«В чем же своеобразие игры, чем отличается она от других видов человеческой деятельности? Согласно определению игры по Канту, игра есть деятельность, в которой цель деятельности не вынесена за пределы самой деятельности, но в которой по­этому каждый момент ценен сам по себе»

« ...педагогика долго игнорировала игру как воспитательное средство. Игра есть забава, а не дело. Она не имеет образовательного значения и допустима лишь как отдых, с которым педагогике как таковой делать нечего»

«Теория Гроса, напротив, говорит, что игра имеет глубокий жизненный смысл, ибо, играя, ребенок готовится к работе. Она есть единственная и подлинная деятельность детства. Вся задача дошкольного образования, поэтому сводится к правильной организации игры ребенка»

5 минут

художественная

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Поисково-исследовательская

Игровая

Трудовая

Речевое развитие

ситуации по режимным моментам, с использованием литературного произведения, игры с элементами спорта, игры с речевым сопровождением, пальчиковые игры, театрализованные игры, народные игры, музыкальные игры, хороводные игры

ИГРОВАЯ

рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд, проектная деятельность, творческие задания, изготовление (предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности, украшений к праздникам, сувениров и др.), создание макетов, коллекций и их оформление и др.

ПРОДУКТИВНАЯ

экспериментирование, реализация проекта, коллекционирование, путешествие по карте, во времени, наблюдение, рассматривание, экскурсии, решение проблемных ситуаций, моделирование, исследование, увлечения, игры (сюжетные, с правилами), интеллектуальные игры (головоломки, викторины, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, шарады), мини-музеи, конструирование

ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок, игры (сюжетные, с правилами, театрализованные), игровые ситуации, этюды и постановки, логоритмика, рассказ с дальнейшим обсуждением, чтение, разучивание стихов, потешек и др., рассматривание с дальнейшим обсуждением, интервьюирование, рассказывание (составление рассказов, сочинение сказок и др.), проектная деятельность, игры с речевым сопровождением, коммуникативные игры, свободное общение по теме, инсценирование и драматизация и др.

КОММУНИКАТИВНАЯ

аудирование (смысловое восприятие речи на слух), построение устных высказываний, называние героев, пересказывание главных событий, определение последовательности событий, заучивание и рассказывание, беседа, театрализованная деятельность, самостоятельная речевая художественная деятельность, презентация книг, литературные праздники, досуги

ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРА

самообслуживание, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд (работа с бумагой, тканью, природным материалом), дежурство, поручения

ТРУДОВАЯ

подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, физкультминутки (не менее 2), соревнования, игровые ситуации, досуг, ритмика, аэробика, детский фитнес, спортивные игры и упражнения, аттракционы, спортивные праздники, гимнастика (утренняя и после дневного сна), организация плавания (в д/с с бассейном)

ДВИГАТЕЛЬНАЯ

слушание, исполнение (пение, игра на музыкальных инструментах и др.), импровизация, экспериментирование, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, беседы

МУЗЫКАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

5 минут

для анализа, синтеза и обобщения информации.

Первая строка содержит слово, обозначающее тему синквейна. Обычно это существительное.
Вторая строка - два прилагательного, описывающих тему.
Третья строка - три глагола, обозначающие действия, связанные с темой.
Четвертая строка – предложение (фраза) из четырех (или более) слов, в котором выражено отношение к теме чувства по поводу обсуждаемого. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата известного автора, пословицы или составлена ​​педагогом фраза в контексте темы.
Пятая строка - это слово-резюме, которое определяет новую интерпретацию темы, выражает к ней личностное отношение.

что предела достижений совершенства не существует.
Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том, чтобы двигаться вперёд вместе с вечным движением жизни».