Презентация, доклад к НОД по развитию речи Чудесный узор сказки

Тема: «Презентация программы дошкольный возраст 5-6 лет ориентированной на родителей (законных представителей детей) с учётом регионального компонента»
по курсу кафедрального инвариантного модуля
«Актуальные проблемы развития детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
  
Слушатель: Боровкова Юлия Анатольевна
Должность: Воспитатель
Место работы :г. Клин, ул. Менделеева д. 3, МДОУ №7 «Вишенка»
Телефон: 8(49624) 2-01-34
Электронная почта:vishenka_9sad@mail.ru
  
Москва (2016 год)

группы: Боровкова Ю.А.; Загребельная Е.Н.
Старший дошкольный возраст 5-6 лет

Информация о дошкольной организации

–значимая работа, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья (если группу посещают дети данной категории) у детей появляется произвольность основных психических процессов: способность целенаправленно управлять своим поведением, восприятием, вниманием, памятью, формируется монологическая речь, происходит осмысление и осознание многих закономерностей окружающей жизни, законов, регулирующих поведение людей в социуме, активно совершенствуется техника выполнения основных движений, в играх детей присутствует полноценный развёрнутый сюжет, протяжённый во времени

– 6 чел., 2 – 17 чел., 3 – 1 чел.

Количественный и качественный состав группы

А. Васильевой

Цели реализации Программы: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
Задачи реализации Программы:
1. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие.
2. Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
3.Обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).

и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
5.Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
6. Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
7. Обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
8.Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
9.Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Задачи реализации Программы

развитие направлено на формирование основ безопасности и жизнедеятельности (навыков безопасного обращения с предметами; соблюдения правил дорожного движения; адекватного поведения в неожиданных ситуациях; навыков самостоятельного принятия решений).
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
Формы взаимодействия с детьми: образовательные предложения для целой группы (НОД) - экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей, проблемные ситуации
Формы взаимодействия с семьями воспитанников. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» .Привлечение родителей к участию в детском празднике (разработка идей, подготовка атрибутов, ролевое участие).
Организация совместных с родителями прогулок и экскурсий по ПДД, создание тематических альбомов.

Социально-коммуникативное развитие

познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Рабочая программа по ЗОЖ составлена на основе программ Козловой С.А. «Мой организм»., Козловой С.А., Князевой О.А., Шукшиной С.Е. «Я – человек».Цель программы: развитие психически и физически здоровой личности, формирование и раскрытие творческой индивидуальности ребенка, укрепление его здоровья. Задачи программы:Выявление уровня здоровья детей, воспитание у детей потребности в здоровье, формирование стремления к здоровому образу жизни. Поддержка здоровья детей. Знакомить со своим организмом и его возможностями
Формы взаимодействия с детьми: игровые упражнения, объяснение, рассматривание
Игры дидактические, опыты и эксперименты, интегрированная детская деятельность и др.
Формы взаимодействия с семьями воспитанников:Совместные досуги и мероприятия на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов.
Открытые мероприятия с детьми для родителей.
Создание в группе тематических выставок при участии родителей

Познавательное развитие

активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
 
 
 

Речевое развитие

– творчество - дети». Авторы: Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г.
Цель программы: создание условий для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности, развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса, воспитание любви к театру и театральной деятельности.
Реализация данной цели возможна через решение задач:
совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения, формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных, обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь, познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Формы взаимодействия с воспитанниками - Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание). Формирование элементарного реплицирования. Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. Хороводные игры, пальчиковые игры. Образцы коммуникативных кодов взрослого. Тематические досуги. Работа над выразительностью речи. Театральные этюды, коммуникативные тренинги. Гимнастики (мимическая, логоритмическая).
Формы взаимодействия с семьями: Тренинги, мастер-классы по театрализованной деятельности, организация совместных постановок спектаклей, оказание помощи в изготовлении декораций, костюмов

Содержание программы Условия реализации Региональные особенности

(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Художественно-эстетическое развитие 

эстетического отношения к предметам и явлением окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении. Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнить. Музыкальная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной

Содержание программы Условия реализации Региональные особенности

двигательной; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни.
Формы взаимодействия с детьми – игровые упражнения, объяснения, рассматривания, игры дидактические.
Формы взаимодействия с родителями – организация работы по пропаганде ЗОЖ, тренинг для родителей по использованию приемов и методов оздоровления. Организация конкурсов, проектов, развлечений.

Физическое развитие

группе

группе

Козлова С.А., Князева О.А., Шукшина С.Е. «Я – человек»

индивидуальности ребенка, укрепление его здоровья. Задачи программы
Выявление уровня здоровья детей.
Воспитание у детей потребности в здоровье, формирование стремления к здоровому образу жизни.
Поддержка здоровья детей.
Знакомить со своим организмом и его возможностями

Цели и задачи программ «Мой организм» и «Я - человек»

партнёрской деятельности родителей и педагогов.
Открытые мероприятия с детьми для родителей.
Создание в группе тематических выставок при участии родителей
Совместный поиск ответов на обозначенные педагогом познавательные  проблемы в энциклопедиях, книгах, журналах и других источниках и др.
Тренинги, мастер-классы по театрализованной деятельности
Оказание помощи в изготовлении декораций, костюмов

Мероприятия по оптимизации взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей