Презентация, доклад к мастер-классу Смысловое чтение (полуфинал муниципального тура конкурса Учитель года 2017)

Арабажи Лариса Николаевна

2017

верный Полкан.

свои размышления
с текстом

воображение

Рассечение вопроса
Алфавит за круглым столом
Соревнуемся с писателем

высока, шелковиста;
Повыше – заросли кустов, ряды колючек и шипов;
Ещё повыше – хвойный лес стволами поднят до небес;
Вершина – голая скала. Скажите, кто она? ....






 
 
 

 
 

Пониже он горы любой и, даже, не такой крутой,
Зарос цветами и травой. Ты отгадай, кто он такой?

Как называется углубление в земле с крутыми склонами?
(яма, рытвина, овраг)

Как называется ровный участок земной поверхности, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте?

вопросами
Чтение про себя с остановками
Чтение про себя с пометками (ИНСЕРТ)
Дневник двойных записей
Ментальная карта

Дневник двойных записей

Комментарий

Что заставило записать именно эту фразу?
Какие мысли, вопросы, ассоциации она вызвала?

Фразы из текста

То, что произвело наибольшее впечатление (согласие, протест, недопонимание).

Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед обычными способами записи.
 

(Проблема должна быть спрятана внутри!)
2. Текст заранее делится на смысловые части.
3. Заранее продумываются вопросы и задания к тексту.

Примерные вопросы:
По названию предположите, о чем будет рассказ?
Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть? Какие ощущения возникли?
Какие ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
Чем закончится рассказ? Как бы вы его закончили?

Мог ли …?
Было ли..?
Согласны ли вы…?
Верно ли…?

«Толстые» вопросы:
Объясните почему…?
Почему вы так считаете?
В чём различие …?
Предположите, что будет, если...?

«Где ответ?»)
Вопросы после текста
Тайм-аут
Проверочный лист
Синквейн (сенкан)
Кубик Блума
Ромашка Блума

темы (два прилагательных или причастия). 3. Характеристика темы (три глагола). 4. Отношение к теме (фраза из четырех слов). 5. Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы. 

Осмысление через синквейн

Рассказ Т. Тэсс «Голубая ель»

контролирует результат (понял – не понял)
показы­вает необходимость поиска места нахождения ответа.
Цель данной стратегии – обучение пониманию текста.

соедини вместе, составь ответ (2)

соедини вместе, составь ответ (3)

темы (два прилагательных или причастия). 3. Характеристика темы (три глагола). 4. Отношение к теме (фраза из четырех слов). 5. Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы. 

Осмысление (через синквейн)

Рассказ Т. Тэсс «Голубая ель»

Голубое дерево из сказки. …Дерево принялось. На ветках появились свежие пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью дома, его украшением… И вот однажды… И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам,- смотрели с болью, содроганием, гневом.
На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку… «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку». Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном».

Рассказ Татьяны Тэсс «Голубая ель»