работы обучающихся»
Жамбекова М .М.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу на районном семинаре учителей начальных классов
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу на районном семинаре учителей начальных классов
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. «Голодному не надо давать рыбу.
- 5. Кроссенс Сергей ФединВладимир Бусленко
- 6. Кроссенс
- 7. Алгоритм составления кроссенсаОпределите тему кроссенса.Выделить 9
- 8. Кроссенс с простыми ассоциациями
- 9. Символический кроссенс 1 -2 - игла швейная
- 10. Символический кроссенсРимское имя Геракла – Геркулес. Овсяная каша «Геркулес»
- 11. Применение кроссенсапроверка домашнего задания;формулировка темы урока, постановка
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. «Если ученик в школе не научился сам
- 17. Сегодня я узнала …Было трудно …Теперь я
«Голодному не надо давать рыбу. Он её скушает за день. Надо ему дать удочку и научить ловить, тогда он сможет ловить её каждый день и не останется голодным »
Слайд 1
Районный семинар учителей начальных классов
Мастер-класс:
«Повышение качества профессионального образования через развитие самостоятельной
Слайд 4
«Голодному не надо давать рыбу. Он её скушает за
день.
Надо ему дать удочку и научить ловить, тогда он сможет ловить её каждый день и не останется голодным »
Надо ему дать удочку и научить ловить, тогда он сможет ловить её каждый день и не останется голодным »
Слайд 7
Алгоритм составления кроссенса
Определите тему кроссенса.
Выделить 9 элементов.
Найти ассоциативную связь между элементами,
определить их последовательность.
Сконцентрировать смысл в центральном квадрате.
Подобрать изображения, иллюстрирующие элементы.
Сконцентрировать смысл в центральном квадрате.
Подобрать изображения, иллюстрирующие элементы.
Слайд 9Символический кроссенс
1 -2 - игла швейная –
игла у сосны
2-3 – из деревьев изготавливают
мебель
3-4 в шкафах храниться одежда
мебель
3-4 в шкафах храниться одежда
Слайд 11Применение кроссенса
проверка домашнего задания;
формулировка темы урока, постановка цели урока;
раскрытие информационного блока
темы, поиск проблемы;
обобщение материала, закрепление;
организация групповой работы;
творческое домашнее задание;
построение структуры урока.
обобщение материала, закрепление;
организация групповой работы;
творческое домашнее задание;
построение структуры урока.
Слайд 16
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и
в жизни он всегда будет только подражать, копировать...»
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
Слайд 17
Сегодня я узнала …
Было трудно …
Теперь я могу …
Я поняла, что
…
У меня получилось …
Было интересно …
Меня удивило …
Мне захотелось …
Я думаю, что…
У меня получилось …
Было интересно …
Меня удивило …
Мне захотелось …
Я думаю, что…
