учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 6» г. Тулуна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу для учителей по теме Формирование ключевых компетенций
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу для учителей по теме Формирование ключевых компетенций
- 2. Технология переработки и осмысления информацииСистемно-деятельностный подходПроблемное обучениеМетоды критического мышленияПроектные методыИгровые методики
- 3. ЭТАПЫ:1.Знакомство и воспроизведение информации ( репродуктивное мышление)2.
- 4. Слайд 4
- 5. ЭТАПЫ:1.Знакомство и воспроизведение информации
- 6. Слайд 6
- 7. Воротился старик ко старухе. Что ж он
- 8. ЭТАПЫ:1.Знакомство и воспроизведение информации
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. ЭТАПЫ:1.Знакомство и воспроизведение информации
- 13. Слайд 13
- 14. Выводы:Результаты:Компетенции:1.Предметные результаты (знакомство со сказкой, характеристика персонажей…)2.
- 15. РЕФЛЕКСИЯ «ВСЁ В МОИХ РУКАХ»Большой – для
Технология переработки и осмысления информацииСистемно-деятельностный подходПроблемное обучениеМетоды критического мышленияПроектные методыИгровые методики
Слайд 1ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Выполнила Чикиндина Т.П.,
Слайд 2Технология переработки и осмысления информации
Системно-деятельностный подход
Проблемное обучение
Методы критического мышления
Проектные методы
Игровые методики
Слайд 3ЭТАПЫ:
1.Знакомство и воспроизведение информации ( репродуктивное мышление)
2. Постановка проблемного вопроса
( элементы технологии проблемного обучения)
Слайд 5ЭТАПЫ:
1.Знакомство и воспроизведение информации
( репродуктивное мышление)
2. Постановка проблемного вопроса ( элементы технологии проблемного обучения)
3.Первичное самоопределение . Выявление противоречий ( личностно-ориентированный подход)
4. Аналитический этап ( элементы исследовательской технологии)
2. Постановка проблемного вопроса ( элементы технологии проблемного обучения)
3.Первичное самоопределение . Выявление противоречий ( личностно-ориентированный подход)
4. Аналитический этап ( элементы исследовательской технологии)
Слайд 7
Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит
его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьёт их за чупрун таскает.
Говорит старик своей старухе:
«Здравствуй, барыня-сударыня,
дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна».
На него прикрикнула старуха,
На конюшне служить его послала.
Слайд 8ЭТАПЫ:
1.Знакомство и воспроизведение информации
( репродуктивное мышление)
2. Постановка проблемного вопроса ( элементы технологии проблемного обучения)
3.Первичное самоопределение . Выявление противоречий ( личностно-ориентированный подход)
4. Аналитический этап ( элементы исследовательской технологии)
5. Этап синтеза ( элементы технологии критического мышления)
2. Постановка проблемного вопроса ( элементы технологии проблемного обучения)
3.Первичное самоопределение . Выявление противоречий ( личностно-ориентированный подход)
4. Аналитический этап ( элементы исследовательской технологии)
5. Этап синтеза ( элементы технологии критического мышления)
Слайд 12ЭТАПЫ:
1.Знакомство и воспроизведение информации
( репродуктивное мышление)
2. Постановка проблемного вопроса ( элементы технологии проблемного обучения)
3.Первичное самоопределение . Выявление противоречий ( личностно-ориентированный подход)
4. Аналитический этап ( элементы исследовательской технологии)
5. Этап синтеза ( элементы технологии критического мышления)
6. Этап итогового самоопределения ( метод интерактивной беседы)
2. Постановка проблемного вопроса ( элементы технологии проблемного обучения)
3.Первичное самоопределение . Выявление противоречий ( личностно-ориентированный подход)
4. Аналитический этап ( элементы исследовательской технологии)
5. Этап синтеза ( элементы технологии критического мышления)
6. Этап итогового самоопределения ( метод интерактивной беседы)
Слайд 14Выводы:
Результаты:
Компетенции:
1.Предметные результаты
(знакомство со сказкой, характеристика персонажей…)
2. Метапредметные результаты
(навыки переработки
информации, диалог…)
3. Личностные результаты
(я сам должен разрешить противоречия и сделать выбор)
3. Личностные результаты
(я сам должен разрешить противоречия и сделать выбор)
1.Учебно-познавательные
2. Информационно-коммуникативные
3. Личностного самосовершенствования
Слайд 15РЕФЛЕКСИЯ «ВСЁ В МОИХ РУКАХ»
Большой – для меня было важным и
интересным…
Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию…
Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…
Безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
Мизинец – для меня было недостаточно
Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию…
Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…
Безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
Мизинец – для меня было недостаточно
