Выполнила: Орлова С.Ю.,
учитель-дефектолог
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к консультации для педагогов ДОУ
Содержание
- 1. Презентация к консультации для педагогов ДОУ
- 2. АктуальностьРост числа детей в ДОУ со сложной
- 3. стадии в развитии принятия ребенка с ОВЗ родителями ( по О.Б.Чаровой)«растерянности, беспомощности»«негативизма, гнева, отрицания»«депрессии, изоляция»«эмоциональной реорганизации»
- 4. Критерии готовности родителей к сотрудничеству ( по
- 5. Отсутствие адекватных способов сотрудничества родителей с ребенком
- 6. Советы педагогуГиперопека - рассказывать о всех, даже
- 7. Универсальные советы родителям, воспитывающим ребенка с ОВЗ-определить
- 8. Золотое правило-установления уважительных, доброжелательных взаимоотношенийОсновные формы взаимодействияиндивидуальные
- 9. «Речевые формулы» для конструктивного общения с родителямиКак
- 10. Как утешить?- Все будет хорошо, я (мы)
АктуальностьРост числа детей в ДОУ со сложной структурой дефектаОсобая психология родителей ребенка с ОВЗСпецифичность организации взаимодействия специального педагога ( учителя-дефектолога, учителя-логопеда с семьей в условиях ДОУ)
Слайд 1« Психологические особенности родителей ребенка с ОВЗ и пути оптимального сотрудничества
педагога с семьей»
Слайд 2Актуальность
Рост числа детей в ДОУ со сложной структурой дефекта
Особая психология родителей
ребенка с ОВЗ
Специфичность организации взаимодействия специального педагога ( учителя-дефектолога, учителя-логопеда с семьей в условиях ДОУ)
Специфичность организации взаимодействия специального педагога ( учителя-дефектолога, учителя-логопеда с семьей в условиях ДОУ)
Слайд 3стадии в развитии принятия ребенка с ОВЗ родителями
( по О.Б.Чаровой)
«растерянности,
беспомощности»
«негативизма, гнева, отрицания»
«депрессии, изоляция»
«эмоциональной реорганизации»
«негативизма, гнева, отрицания»
«депрессии, изоляция»
«эмоциональной реорганизации»
Слайд 4Критерии готовности родителей к сотрудничеству
( по В.В. Сабаурову)
Педагогическая грамотность
Активное участие
в воспитательном процессе
Ценностное отношение к ребенку
Организация всесторонней специализированной поддержки ребенка
Ценностное отношение к ребенку
Организация всесторонней специализированной поддержки ребенка
Слайд 5Отсутствие адекватных способов сотрудничества родителей
с ребенком с ОВЗ ведет к
возникновению вторичных нарушений
( эмоционально-волевых, личностных)
( эмоционально-волевых, личностных)
Виды родительско-детских отношений
Гипоопека-позиция « он такой же как все», предъявление требований без учета реальных возможностей ребенка
Гиперопека-гиперболизация проблем ребенка, позиция « из него никогда ничего не получится»
Слайд 6Советы педагогу
Гиперопека - рассказывать о всех, даже очень незначительных
успехах ребенка; чаще хвалить
-активно привлекать его к участию в утренниках, концертах; выставках и т.д.
Гипоопека – рассказывать о всех проявлениях недомогания, быстрой утомляемости во время занятий, прогулок;
о низком темпе деятельности; о применении индивидуально-диффиренцированного подхода в ходе организации образовательной деятельности
-активно привлекать его к участию в утренниках, концертах; выставках и т.д.
Гипоопека – рассказывать о всех проявлениях недомогания, быстрой утомляемости во время занятий, прогулок;
о низком темпе деятельности; о применении индивидуально-диффиренцированного подхода в ходе организации образовательной деятельности
Слайд 7Универсальные советы родителям, воспитывающим ребенка с ОВЗ
-определить для всех членов семьи
единство требований
-всегда соблюдать внутреннее спокойствие, поскольку родительская тревога заразительна, это доказанный научный постулат
-строить отношения с ребенком на успешности
-хвалить его за все достижения и маленькие успехи
-развивать и поощрять самостоятельность своего ребенка
-но! сокращайте свою помощь ему постепенно, дозированно
-больше говорить с ребенком, привлекать его к совместной деятельности
Р.S-Внушайте, что успехи ребенка-это результат труда родителей
-всегда соблюдать внутреннее спокойствие, поскольку родительская тревога заразительна, это доказанный научный постулат
-строить отношения с ребенком на успешности
-хвалить его за все достижения и маленькие успехи
-развивать и поощрять самостоятельность своего ребенка
-но! сокращайте свою помощь ему постепенно, дозированно
-больше говорить с ребенком, привлекать его к совместной деятельности
Р.S-Внушайте, что успехи ребенка-это результат труда родителей
Слайд 8Золотое правило-
установления уважительных, доброжелательных взаимоотношений
Основные формы взаимодействия
индивидуальные беседы и консультации
показ индивидуального
занятия с ребенком в присутствие родителей
Слайд 9«Речевые формулы» для конструктивного общения с родителями
Как возразить родителю, чтобы избежать
возникновения конфликта?
-Очень хорошо, что Вы подняли этот вопрос, и…
- Спасибо, что Вы обратились с этой проблемой к нам, и мы обязательно ее решим, когда это будет удобно нам с Вами….
- Я уважаю Ваше мнение, и в то же время вижу эту ситуацию с другой стороны…., а как Вы видите выход из этой ситуации…, что мы можем предпринять?... (дождаться первого предложения от родителя)
- Нам это важно, давайте подумаем, как нам решить эту проблему, и избежать данной ситуации в будущем…..
Слайд 10Как утешить?
- Все будет хорошо, я (мы) постараемся Вам помочь…..
- Я
вам сочувствую, Вы можете рассчитывать на нашу помощь…
- Давайте будем надеяться на лучшее! У меня тоже была похожая ситуация и…..
- Давайте будем надеяться на лучшее! У меня тоже была похожая ситуация и…..
Как извиниться?
-Извините, возможно, я не правильно высказала свою мысль…
- Я прошу прощения, что так произошло….
- Приношу свои извинения, это была случайность….
- Прошу Вас меня извинить за то, что……надеюсь……
