Евгениевна
Воспитатель МДОУ№38 «Рябинка»
города Шуя Ивановской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру
Содержание
- 1. Презентация к докладу Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру
- 2. Закон об Образовании РФГосударство ставит задачу в
- 3. Сюжетно-ролевая играСюжетно-ролевая игра формирует у дошкольников умение
- 4. Игра - средство развития творческой личности дошкольников.
- 5. Проблемыдети отражают элементарные бытовые сюжетысамостоятельно не обогащают
- 6. Этапы работы по формированию игровой деятельностиСоздание развивающей среды в группеОбогащение детей знаниями
- 7. Формы и методы работы наблюдениябеседычтение художественных произведенийрассматривание
- 8. Уголки сюжетно-ролевых игр, насыщенность которых соответствует возрастным
- 9. «Строитель»
- 10. «Семья»
- 11. «Супермаркет»
- 12. «Салон красоты»
- 13. «Поликлиника»
- 14. «Дом»
- 15. «Военные»
- 16. «Эмоционально-благополучная атмосфера»налаживание контактов с детьмиснятие эмоционального напряжения
- 17. Главным условием
- 18. Способы развития сюжетосложения Игры – придумай сам(при
- 19. ВыводМои воспитанники в сюжетно - ролевой
Закон об Образовании РФГосударство ставит задачу в системе образования: воспитание инициативного, творческого, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решение.
Слайд 1Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру
Мягкова Наталья
Слайд 2Закон об Образовании РФ
Государство ставит задачу в системе образования: воспитание инициативного,
творческого, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решение.
Слайд 3Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно-ролевая игра формирует у дошкольников умение обобщать, планировать, строить свои
взаимоотношения со сверстниками.
ФГОС выдвигает игру, как основу организации всех видов деятельности.
Игра является эффективным средством формирования творческой личности дошкольника.
Именно сюжетно – ролевая игра, творческая и самодеятельная, как никакая другая деятельность, обеспечивает полноценное и своевременное развитие ребёнка.
ФГОС выдвигает игру, как основу организации всех видов деятельности.
Игра является эффективным средством формирования творческой личности дошкольника.
Именно сюжетно – ролевая игра, творческая и самодеятельная, как никакая другая деятельность, обеспечивает полноценное и своевременное развитие ребёнка.
Слайд 4Игра - средство развития творческой личности дошкольников.
«ИГРА - ЭТО ОГРОМНОЕ СВЕТЛОЕ
ОКНО, ЧЕРЕЗ КОТОРОЕ В ДУХОВНЫЙ МИР РЕБЕНКА ВЛИВАЕТСЯ ЖИВИТЕЛЬНЫЙ ПОТОК ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ПОНЯТИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.
ИГРА - ЭТО ИСКРА, ЗАЖИГАЮЩАЯ ОГОНЕК ПЫТЛИВОСТИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ.»
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский
Слайд 5Проблемы
дети отражают элементарные бытовые сюжеты
самостоятельно не обогащают игровое содержание
стереотипное разыгрывание
одних и тех же сюжетов и ролей
не умеют согласовывать свои действия и замыслы в игре с другими детьми
не умеют согласовывать свои действия и замыслы в игре с другими детьми
Слайд 6Этапы работы по формированию игровой деятельности
Создание развивающей среды в группе
Обогащение детей
знаниями
Слайд 7Формы и методы работы
наблюдения
беседы
чтение художественных произведений
рассматривание иллюстраций и составление рассказов по
картинкам, просмотр мультфильмов
инсценировки литературных произведений
экскурсии
игры-имитации, в которых мимикой, жестом, движениями дети передают разное эмоциональное состояние персонажей
разыгрывание всевозможных ситуаций с помощью предметов для ряженья, элементов костюмов сказочных героев, всевозможных масок
инсценировки литературных произведений
экскурсии
игры-имитации, в которых мимикой, жестом, движениями дети передают разное эмоциональное состояние персонажей
разыгрывание всевозможных ситуаций с помощью предметов для ряженья, элементов костюмов сказочных героев, всевозможных масок
Слайд 8Уголки сюжетно-ролевых игр, насыщенность которых соответствует возрастным возможностям детей- оптимальные условия,
чтобы каждый ребёнок в сюжетно-ролевой игре мог проявить свою активную и инициативную позицию.
Слайд 16«Эмоционально-благополучная атмосфера»
налаживание контактов с детьми
снятие эмоционального напряжения в игре
развертывание партнерских
отношений
участие воспитателя в играх детей в качестве партнера
участие воспитателя в играх детей в качестве партнера
Слайд 17 Главным условием развития творчества у дошкольников является руководство игрой со стороны
воспитателя и при этом предоставление детям свободы и самостоятельности в игре.
Слайд 18Способы развития сюжетосложения
Игры – придумай сам(при этом ставлю следующий вопрос:
"Что и как придумывать?»)
Использование в работе следующих заданий:
- "вспомнить" вместе известную сказку
- рассказать её поочерёдно, передавая "ход" другому ребенку
- придумать общую сказку, про Белоснежку, но немного не такую.
В дальнейшем предлагаю выдумать настоящую историю
Использование в работе следующих заданий:
- "вспомнить" вместе известную сказку
- рассказать её поочерёдно, передавая "ход" другому ребенку
- придумать общую сказку, про Белоснежку, но немного не такую.
В дальнейшем предлагаю выдумать настоящую историю
Слайд 19 Вывод
Мои воспитанники в сюжетно - ролевой игре:
проявляют творчество в создании
игрового замысла, игрового пространства, построении сюжета, в создании и использовании самодельных игрушек для игры
не стремятся к точному и бездумному копированию действительности, а вносят в свои игры много собственных выдумок, детского творчества, воображения
творчески преобразовывают действительность
У детей наблюдается:
расширение круга представлений
обогащение словарного запаса
развитие творческих способностей детей
не стремятся к точному и бездумному копированию действительности, а вносят в свои игры много собственных выдумок, детского творчества, воображения
творчески преобразовывают действительность
У детей наблюдается:
расширение круга представлений
обогащение словарного запаса
развитие творческих способностей детей
