Презентация, доклад к докладу Обобщение педагогического опыта

руководитель

«Я знаю, я умею,
я сделаю»
Санкт-Петербург
2015

я умею, я смогу,
Я выбор сделаю и сделаю, как надо.
Я информации переосмыслю груду.
Ребёнка счастье – вот моя награда.

благоприятный эмоционально-психологический климат с преобладанием отношений доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса,
открывает детям широкий спектр возможностей для самоопределения во всех сферах школьной жизни,
создаёт условия для наиболее полного проявления и развития индивидуальности каждого учащегося,
формирует культуру выбора,
создаёт условия для формирования здорового классного коллектива и классного самоуправления,

для проектной и исследовательской работы учащихся,
Оптимизирует механизмы здоровьесбережения,
обеспечивает деятельностный подход к развитию индивидуальной активности и помогает формировать социальные компетенции,
даёт учащимся возможность самопознания, самообразования, саморазвития, самовыражения в
ходе образовательного процесса.

жить и творить в постоянно меняющемся мире.
Будущее нашей страны, её престиж на мировой арене зависит от решения педагогом задач по воспитанию ГРАЖДАНИНА, РАБОТНИКА И СЕМЬЯНИНА

- в соответствии с социально-культурным и возрастным развитием учащихся,
- базируется на школьном ученическом самоуправлении
- ведётся в моём классе по восьми направлениям:
«Вперёд, Россия", «Моя семья», «Олимпийский огонь», «Преданья старины», «Здорово жить», «Безопасность», «Одноклассники», «Увлечения».

внимание, уважение и требовательность ко всем участникам,
поддержка и индивидуальное сопровождение,
отказ от авторитарного стиля руководства,
организация конструктивного общения участников образовательного и воспитательного процесса,
активизация познавательной деятельности,
раскрытие творческих и организаторских способностей,
пробуждение интереса к самореализации.

формирования творческой, личностно-значимой деятельности, соответствующей потребностям и интересам учащихся,
обеспечение  учащихся возможностями выбора направлений и предпочтений в учебной и внеучебной деятельности.

родителей  

Проективная методика
Сочинение
Письмо учителю «Есть вопрос»
Анкеты «Я хочу», «Давайте сделаем», «Я горжусь»
Дерево желаний
Круглый стол учащихся
Круглый стол родителей
Взаимное интервью

постоянного выбора ребёнком цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе
Проводит уроки, лекции, беседы, классные часы, турниры, викторины
Осуществляет сотрудничество с библиотекой (школьной, районной, городской)

Учащихся

Тематические (предметные) недели, месячники
Олимпийский огонь (предметные олимпиады)
Турниры эрудитов, викторины
Работа с Этнокалендарём,
Экскурсии, посещение театров
Работа над проектом «Будем знакомы:
1. Моя любимая игрушка.
2. Человек собаке друг.
3. Без кота и жизнь не та.
4. Ох, уж эти грызуны.
5. Мой любимый сказочник.
6. Ах, какое время года!
7. Профессии моих родителей.
8. Мои увлечения.
9. Пойдём в музей…
10. Война в истории моей семьи
11. Прочитайте книгу…
Участие в тестированиях, мониторингах
Участие в фольклорном проекте «Преданья старины»

гуманизации школы.

Гражданственное самосознание возникает тогда, когда ребёнок начинает ощущать свою принадлежность к культурно-историческим традициям народа.
Народное творчество – неотъемлемая часть жизни, одна из форм творческой деятельности человека. От занятия к занятию, от праздника к празднику выстраивается внеурочная и урочная деятельность в единую линию педагогического воздействия.
В подготовке и проведении классных часов, концертов и представлений учитываются важные педагогические принципы- доступность, личностно-ориентированный подход, историческая подлинность и зрелищность.
Готовясь к праздникам и концертам, дети изучают пословицы и поговорки, загадки и песни, славянские народные игры, инсценируют сказки, шьют костюмы, готовят декорации.

патриотизма, трепетное отношение к Отечеству, к труду, к своим обязанностям и самому себе.

«Фольклор – это познавательно и весело. У нас очень дружный класс. Важно то, что мы всем классом поём и танцуем». (Артём Комаров)
«Мы часто выступаем перед другими классами нашей школы. Наши представления всем нравятся. Особенно моей маме. Она меня очень хвалит»! (Данил Плетнёв)
«Наш ансамбль «Пастушата» часто выступает. Мы доставляем радость себе и всем зрителям. Мы хорошо поём, водим хороводы. Я очень люблю наши занятия. (Егор Фякин)
«В мае месяце Приморский район отмечает День рождения. Мы в конце учебного года ездим в парк 300-летия Санкт-Петербурга всем классом. Там устраивается большой праздник. Во время народных гуляний можно хорошо повеселиться, отдохнуть, сделать что-то своими руками. Затем начинают выступать народные коллективы и мы, конечно, тоже. Гости парка подпевают нам и танцуют вместе с нами и нашими родителями». (Даниил Лапшин)
«Мы с нашим учителем принимаем участие в разных народных конкурсах и часто побеждаем. Нам нравится и готовиться, и выступать на сцене. Нами гордятся наши родители. И мы тоже гордимся своими победами!» (Соня Куприянова)

активно реализовывать стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности
осуществляет соблюдение традиций - празднование государственных праздников

Учащиеся

Выпуск открыток, газет, плакатов
Изучение литературы, работа с информацией
Подготовка к викторинам, конкурсам, диспутам
Участие в поездках, экскурсиях
Работа над проектом «Я-гражданин Читалии» (Проект рассчитан на 4 года начальной школы)

живут, учатся, творят, называется «Читалия». Всё в ней происходит под девизом:
«Мы без книги, как без рук.
Книга – это первый друг».
По окончании начальной школы можно смело утверждать, что у каждого ребёнка на всю жизнь останется своя заветная книжная полка. Не каждый человек может о себе сказать, что он прочитал целую полку объёмных книг. А мои ученики могут!

«Нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, - невоспитанный человек, нравственный невежда»

Алексея Толстого

По книге Эдуарда Успенского

детской литературы» помогают решать задачи эмоционального, творческого, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания.
Чтение для ребёнка - труд и творчество, новые открытия и удовольствие, самовоспитание и саморазвитие.

и успеха организует индивидуальную и коллективную творческую и учебную деятельность, которая определяет и развивает индивидуальные особенности каждого учащегося и уникальность учебной группы

Учащиеся

Принимают участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах, интеллектуальных играх
Организация выставок работ
Проектная деятельность с публичной презентацией
Праздники класса и школы
Трудовые десанты (дежурство, макулатура…)
Диспуты и круглые столы (в рамках классного самоуправления): «Умей трудиться в коллективе», «Личная ответственность и общие дела коллектива»
Традиционное участие в праздновании Дня славянской письменности и в мастер-классе по народным играм и песням.
Публичные выступления, театральные постановки

способностей детей, вызывает желание получать новые знания и умения, стремление творить в коллективе и самостоятельно, формирует потребность доставлять людям радость и приносить хорошее настроение.
Мы с ребятами ставим сказки по мотивам большинства произведений внеклассного чтения, из учебника по литературному чтению, а к Новому году придумываем свою волшебную сказку.
Работа над постановкой кукольного спектакля позволяет ребенку распознать и обозначить собственные переживания, понять их смысл и важность.
Важнейшая функция сказочной метафоры - помощь в расширении детского самосознания, углублении представлений о духовном мире человека и активизации внутренних ресурсов.

классе - 27

Лично-командный зачёт

19 победителей
(5 мероприятий)
73%

Весь коллектив

27 победителей
(3 мероприятия)
100%