Презентация, доклад к докладу о самообразовании учителя

.

Ахметова А.М.
Учитель начальных классов МАОУ «Средняя школа №3»

которого являются универсальные учебные действия.

деятельность, бесспорно, - один из самых эффективных.

выполнение;
умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
строить логическое рассуждение, осуществлять сравнение, синтез; классифицировать;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ.

в совместной деятельности;
учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные УУД:
адекватная самооценка;
чувство радости узнавания нового;
чувство гордости за самого себя (подав ценную идею, младший школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе);
мотивационная основа учебной деятельности;
вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

общества:
•         принятия самостоятельных решений;
•         умение ставить задачи и задавать вопросы;
•         поиск нестандартных, оригинальных решений;
•         способность привлечь, заинтересовать выбранной темой окружающих;
•         раскрытие индивидуального потенциала.

«Я – исследователь»
2.Методическое пособие для учителя «Методика исследовательского обучения младших школьников»

же решение предстоит найти ученику (1 класс);
· второй: педагог ставит проблему, но пути и методы её решения, а также само
решение ученику предстоит найти самостоятельно (середина 2 класса, 3 класс);
· третий (высший): ученики сами ставят проблему, ищут пути её решения и находят само решение (4 класс).

Методическое пособие по преподаванию курса: /Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара, 2006.
2. Новожилова М.М. и др. Как корректно провести учебное исследование: От замысла к открытию:/М.М. Новожилова, С.Г. Воровщиков, И.В. Таврель. – 2-е изд. – М.: 5 за знания, 2008.
3. Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе: Методическое пособие:/М.Б. Романовская. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006.
4. http://www.proshkolu.ru/
5. http://nsportal.ru/
6.http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/08/02/metodika_issledovatelskogo_obucheniya_mladshih_shkolnikov.doc