Презентация, доклад к докладу на тему:Методы поощрения и наказания обучающихся.

поступков, порождение чувства удовольствия и радости от сознания признания другими усилий и стараний личности.

останавливать негативные проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождения чувства вины, стыда и раскаяния.

«разрешить и уничтожить отдельный конфликт и не создавать новых конфликтов».

отношений, составляющих содержание педагогической ситуации, в которой эти отношения должны быть заметно и быстро изменены.

прав; - присвоение различных почетных званий; - присуждение почетного места в соревновании.

4. Не рекомендуется применять групповые наказания. 5. «Опоздал с наказанием - не наказывай». 6. Употребляя наказание, нельзя оскорблять воспитанника, применять  физические наказания и наказания, унижающие достоинства личности. 7. Не при всяком нарушении надо прибегать к наказаниям.  8. Нельзя торопиться наказать до тех пор, пока нет полной  уверенности в справедливости и полезности наказания. 9. Нельзя допускать превращение наказания в орудие мести.

использовать побои в качестве воспитания, так как человек, воспитанный розгами, становится «слабоумным и жалким существом, бесполезным и для
себя, и для других».

на положительных эмоциях, а также позволяет педагогу выбрать правильный в данной ситуации метод стимулирования и воздействия, дабы повернуть ситуацию в необходимом направлении. Педагогический такт - это нравственное поведение педагога, которое включает предвидение всех объективных последствий поступка, предвидение его субъективного восприятия, выражение высокой гуманности, чуткости, заботы об учащихся, наилучшее средство установления с ним доброжелательных отношений в любых ситуациях.

и осторожности.
То же самое следует сказать и в отношении поощрения».


Антон Семёнович Макаренко.