Презентация, доклад к докладу на конференции по теме Способы развития интеллекта через формирование личностных УУД у младших школьников

Подготовила: Тушева С.В., учитель начальных классов МОУ лицея «Серпухов»

останавливается в своем развитии, не возрастает, не обогащается и не творит новой жизни» Н. А. Бердяев

быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается.

потенциальных возможностей, способностей и талантов.

и добрыми людьми, не подавляющими его самость, а помогающими ей проявиться (К. Роджерс),
2 - пройдя путь своих собственных ошибок и разочарований, человек становится сильным,
3 - вариант стихийного приобщения к различным духовным практикам ,
4 – очень емким оказывается опыт переживания экзистенциального опыта, например, клинической смерти,
5 - во время творческой деятельности.

1 - человек осознает свои ограничения и самостоятельно или под руководством консультанта (психолога, педагога) занимается профилактической работой со своей личностью,
2 - может осуществляться развивающая работа с личностью,
3 - может быть применено психокоррекционное воздействие,
4 - хороший результат дает целенаправленная консультативная работа,
5 - обучение.

образы в своём
почувствовать внутреннем мире

знаково-символические
Коммуникативные

быть сформирована при поступлении в школу. Иначе он оценку взрослого правильно принять не сможет. Оценка его учебных достижений не станет основанием для того, что бы пересмотреть своё отношение к учению.

действие, связанное с формированием идентичности личности. Это представление о том, к какой гендерной группе ты относишься, о семейной роли, о социальной роли и принятие этих ролей. Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности, формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину, свой народ, историю своей страны.

Внутренняя позиция ученика одно из проявлений идентичности, принятие роли ученика, понятие о хорошем и плохом ученике, положительное отношение к школе, к своему новому статусу ученика.

роль.
● Задача школы формирование умения
ставить цели и определять мотивы
для её достижения.

этическими и
моральными нормами.
●Способность оценивать свое поведения и
поступки.
●Понимание основных моральных норм:
взаимопомощи, правдивости, честности,
Ответственности.
●Нравственно – эмоциональной отзывчивости
на основе способности к восприятию чувств
других людей установки на здоровый и
безопасный образ жизни

«судьбы героя»
Самоопределение и самопознание на основе сравнения своего «Я» с героями литературных произведений
Основы гражданской позиции путем знакомства с героическим историческим прошлым России

Технология проблемного диалога
Технология продуктивного чтения
Технология уровневой
дифференциации

состоянии, в каком они даны природой,— мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало много лучшим, а плохое изменилось и стало хорошим».

Лукиан