Презентация, доклад к докладу Использование современных педагогических технологий как эффективный инструмент повышения качества образования в начальной школе

Учитель начальных классов
МОБУ СОШ с. Рятамак
Зарафутдинова Л.М.

2017 год.

самопознанию, самосовершенствованию; способность к перенесению полученных знаний в жизненные ситуации, т.е. развить у них личностно-значимые компетенции и интерес к учению, активизировать самостоятельную познавательную деятельность и научить:
учиться;
знать;
познавать;
делать;
жить;
быть Человеком.

обучения трудно организовать успешный образовательный процесс. Вот поэтому каждая школа, и каждый учитель совершенствует (преломляет через себя) те методы и средства обучения, которые помогают вовлечь учащихся в познавательный поиск, в труд учения, творчества: помогают научить учащихся активно, самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, к деятельности.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Есть множество определений понятия «педагогическая технология». Мы изберем следующее: это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер. Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий.

технологии;

бихевиористские технологии;

развивающие технологии и т.д..

навыков по предметам ; операционные технологии (формирование способов умственных действий);

эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные технологии(формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности).

; светские и религиозные;

общеобразовательные и профессионально-ориентированные;

гуманитарные и технократические;

различные отраслевые; частнопредметные.

важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых:

авторитарные технологии;

дидактоцентрические технологии;

личностно-ориентированные;

гуманно-личностные технологии.

методы, средства обучения определяют названия многих существующих технологий:

Догматические; репродуктивные; объяснительно-иллюстративные; технологии программированного обучения; технологии проблемного обучения; технология развивающего обучения; диалогические; коммуникативные; игровые; творческие.

этом перед собой ставлю следующие задачи:
создать атмосферу заинтересованности каждого ученика в своей работе,
стимулировать учащихся к использованию различных способов выполнения задания без боязни допустить ошибку в работе,
использовать дидактический материал, дающий возможность выбора оптимального решения, поощрять стремления ученика находить свой способ работы, инициативу, самостоятельность, избирательность,
оценивать деятельность ученика не только по конечному результату, но и процессу его достижения.

индивидуализации и дифференциации обучения ; Технология сотрудничества;

социализации; -умения и навыки мировоззренческой ориентировки; -навыки адаптации к условиям среды; -знания и умения в учебно-познавательной, информационной, социально-трудовой сферах; -духовное и интеллектуальное саморазвитие, личностный рост учеников.

нас современным своему времени. Мы стремимся к успеху. И если будут успешными учителя и школа, значит, есть надежда на то, что наши ученики тоже будут успешными и счастливыми!»