Презентация, доклад к аттестации на тему Лексика

Содержание

Пояснительная записка. Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания об объектах реальной действительности. Лексика - это словарный состав языка. Лексика - наиболее открытая и подвижная сфера языка. Возрастающий объём

Слайд 1Презентация раздела программы по русскому языку «Лексика».

Презентация раздела программы по русскому языку «Лексика».

Слайд 2Пояснительная записка.
Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей

и передающей знания об объектах реальной действительности. Лексика - это словарный состав языка.
Лексика - наиболее открытая и подвижная сфера языка. Возрастающий объём человеческих знаний прежде всего закрепляется в словах и их значениях, благодаря чему лексических приобретений в языке становится все больше. Образование, наука, новейшие технологии формируют новый тип современного общества (информационное), нового языкового стиля.
Следует сказать, что обучать лексике – значит обучать слову. «Слово – это «кирпичик» при строительстве здания, где здание – язык, а строительство – изучение»
Пояснительная записка. Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания об объектах реальной

Слайд 3Актуальность:
Актуальность данной темы заключается в том, что усвоение

огромного лексического запаса не может проходить стихийно. Одной из важнейших задач развития речи в начальной школе является упорядочение словарной работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление процессами обогащения словаря школьников.

Актуальность: Актуальность данной темы заключается в том, что усвоение огромного лексического запаса не может проходить

Слайд 4
Цель изучения раздела:
научить школьников правильно определять лексическое значение слова, так

как именно через лексическое значение слова раскрываются его морфемные, грамматические и орфографические особенности.
Цель изучения раздела:научить школьников правильно определять лексическое значение слова, так как именно через лексическое значение слова

Слайд 5Задачи изучения раздела:
Предметные:
изучение сущности слова, его лексических значений

и их типов, а также рассмотрение слов с точки зрения происхождения, особенностей их употребления и т.д.
формирование у школьников умения пользоваться толковым словарём.
создание психологической готовности детей к речевому общению;
обеспечение естественной необходимости многократного повторения учащимися лексического материала;
тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще;

Задачи изучения раздела: Предметные:изучение сущности слова, его лексических значений и их типов, а также рассмотрение

Слайд 6Задачи изучения раздела:
Метапредметные:
формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;
развитие

психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого воображения.
формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия.
Развивать умение самостоятельно добывать информацию;
Умение формулировать собственное высказывание по теме;
обогащать словарный запас.
Личностные:
Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность;
Воспитывать интерес к предмету, к русскому языку.



Задачи изучения раздела:Метапредметные:формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого

Слайд 7Ожидаемые результаты:
Овладение учащимися умениями:
определять лексическое значение слова,
соблюдать в практике речевого

общения основные лексические нормы современного русского литературного языка,
находить в тексте основные выразительные лексические средства,
пользоваться толковыми словарями, словарями фразеологизмов, синонимов, антонимов,
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования,
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Ожидаемые результаты:Овладение учащимися умениями:определять лексическое значение слова, соблюдать в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского

Слайд 8Психолого-педагогические особенности младших школьников

Восприятие
(недостаточно
дифференцированно)

Память
(развитие произвольности
и осмысленности)

Внимание
(непроизвольное,
затруднено переключение


и распределение)

Речь
(обогащение
словарного запаса)

Самооценка
(в основном
завышенная)

Мышление
(переход к словесно-
логическому)

Психолого-педагогические особенности младших школьниковВосприятие(недостаточно дифференцированно)Память(развитие произвольности и осмысленности)Внимание(непроизвольное, затруднено переключение и распределение)Речь(обогащение словарного запаса)Самооценка(в основном

Слайд 9Среди особенностей словаря учащихся начальной школы можно выделить:
недостаточное знание глагольных синонимов,
сравнительно

небольшой словарный запас,
неточность употребления слов в речи,
проблемы в семантизации многозначных слов,
несоответствие слова и понятия,
трудности в усвоении абстрактной лексики.

Среди особенностей словаря учащихся начальной школы можно выделить:недостаточное знание глагольных синонимов,сравнительно небольшой словарный запас,неточность употребления слов в

Слайд 10Методы и формы обучения:
Формирование лингвистической компетенции
Технология критического мышления
Метод эвристической беседы
Исследовательский метод
Частично-поисковый

метод

Метод наглядного моделирования

индивидуальная

фронтальная

Парная,
групповая

Методы и формы обучения:Формирование лингвистической компетенцииТехнология критического мышленияМетод эвристической беседыИсследовательский методЧастично-поисковый методМетод наглядного моделирования

Слайд 11Образовательные технологии

Образовательные технологии

Слайд 12
1) их смыслового значения,
2) места в общей системе

лексики,
3) происхождения,
4) употребляемости,
5) сферы применения в процессе общения
6) их экспрессивно-стилистического характера.

В лексике слова изучаются с точки зрения:

1) их смыслового значения,2) места в общей системе лексики, 3) происхождения, 4) употребляемости, 5)

Слайд 131. Обогащение словаря, т.е. усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а

также новых значений тех слов, которые уже имелись в словарном запасе. Это достигается средством прибавления к словарю ребенка ежедневно 4-6 новых словарных единиц.
2. Уточнение словаря — это словарно-стилистическая работа, развитие гибкости словаря, его точности и выразительности, которая включает в себя:
- наполнение содержанием тех слов, которые усвоены не вполне точно, что обеспечивается включением их в контекст, сопоставлением и сравнением с другими словами;
- усвоение лексической сочетаемость слов, в том числе во фразеологичеких единицах;
- усвоение иносказательных значений слова, многозначности слов;
- усвоение синонимики лексической и тех оттенков смысловых значений слов, которые свойственны отдельным синонимам в синонимической группе.

Методика развития речи на лексическом уровне предусматривает четыре основные линии:

1. Обогащение словаря, т.е. усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые

Слайд 14:
·
3.Активизация словаря, т.е. перенесение как можно большего количества слов из

словаря пассивного в словарь активный. Слова включаются в предложения и словосочетания, вводятся в пересказ прочитанного, в беседу, в рассказ, изложение и сочинение.

4. Устранение нелитературных слов, перевод их из активного словаря в пассивный. Имеются в виду слова диалектные, просторечные, жаргонные, которые дети усвоили под влиянием речевой среды.

Методика развития речи на лексическом уровне предусматривает четыре основные линии:

: · 3.Активизация словаря, т.е. перенесение как можно большего количества слов из словаря пассивного в словарь активный. Слова

Слайд 15В разделе «Лексика» в начальной школе изучается:
Лексическое значение слов
Переносное значение слов
Многозначные

слова
Омонимы
Синонимы
Антонимы
Знакомство с фразеологизмами.
В разделе «Лексика» в начальной школе изучается:Лексическое значение словПереносное значение словМногозначные словаОмонимыСинонимы Антонимы Знакомство с фразеологизмами.

Слайд 16Тематическое планирование по разделу:

Тематическое планирование по разделу:

Слайд 17Мониторинг контроля
Уровень предметной мотивации
Качество обученности по разделу

Мониторинг контроляУровень предметной мотивацииКачество обученности по разделу

Слайд 18Толковый словарь

Толковый словарь

Слайд 19ИГРА «Кто больше?»

ИГРА «Кто больше?»

Слайд 20Укажите, в каком случае слово употреблено в прямом значении, а в

каком – в переносном. Подберите и запишите синонимы к данным словам.

Время бежит, река бежит, спортсмен бежит, суп бежит.
Тяжёлая сумка, тяжёлые дни, тяжёлое горе, тяжёлый вздох.

Укажите, в каком случае слово употреблено в прямом значении, а в каком – в переносном. Подберите и

Слайд 21- Сначала мы с
тобой нападём
на след, - сказал попугай.
- Не

надо! – испугался слонёнок.
- Почему? – удивился попугай.
- Ну… - смутился слонёнок, - мы на него нападём, он даст сдачи, получится драка. Не надо.
Г.Остер

Испорченная
погода.

- Сначала мы стобой нападём на след, - сказал попугай.- Не надо! – испугался слонёнок.- Почему? –

Слайд 22Омонимы
Приносили вести
со´рок соро´к
со´рок соро´к
с сорока´ дорог….

ОмонимыПриносили вестисо´рок соро´ксо´рок соро´кс сорока´ дорог….

Слайд 23Может напоить водою, Может гайку отвинтить, А еще замок откроет, Чтоб хозяев в дом

впустить.

ключ

Может напоить водою, Может гайку отвинтить, А еще замок откроет, Чтоб хозяев в дом впустить. ключ

Слайд 24Продолжите синонимический ряд:
работа – труд – … – …
влажный – мокрый – …
бежать

– спешить – …
тут – …
надо - …
зелёный – изумрудный - … - …
Продолжите синонимический ряд:работа – труд – … – …влажный – мокрый – …бежать – спешить – … тут –

Слайд 25Выберите из данных слов синонимы и запишите отдельно каждую группу

Мчаться ,тревожный, бросать, пища, нестись, кидать, еда, огромный, лететь, беспокойный, бежать, швырять, громадный
Выберите из данных слов синонимы и запишите отдельно каждую группу Мчаться ,тревожный, бросать, пища,

Слайд 26Ученье – свет, а не ученье …
Знай больше, а говори

…

В учебе корень горек, зато плод ее …

Не бойся врага умного, бойся друга …

Лучшая вещь новая, лучший друг …

Мир строит, а война …

Смелый побеждает, а трус …

Ласточка день начинает, а соловей …

ТЬМА

МЕНЬШЕ

СЛАДОК

ГЛУПОГО

СТАРЫЙ

РАЗРУШАЕТ

ПОГИБАЕТ

КОНЧАЕТ

Продолжи!

Ученье – свет, а не ученье … Знай больше, а говори … В учебе корень горек, зато

Слайд 27Я – антоним к слову «зной», я в реке, в тени

густой И в бутылках лимонада. А зовут меня …

Я – антоним слову «смех» не от счастья и утех, А бываю поневоле от несчастья и от боли, От обид и неудач. Догадались, это …

Не бываю без начала, близкий родственник причала. Делу всякому венец. Называюсь я …

Я – антоним шума, стука, без меня вам ночью мука, Я – для отдыха, для сна. Называюсь – …

ПРОХЛАДА

ПЛАЧ

КОНЕЦ

ТИШИНА

Загадки и шарады

Я – антоним к слову «зной», я в реке, в тени густой И в бутылках лимонада. А

Слайд 28Прочитайте стихотворение и найдите в нем слова с противоположным значением.
У прохожих

на виду
Висело яблоко в саду
Ну кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только Конь сказал,
Что низко.
А Мышонок – высоко.
Воробей сказал,
Что близко,
А улитка – далеко.

А Теленок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыпленок – тем,
Что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно:
Кислое – зачем оно?
Что вы?
Шепчет Червячок,
Сладкий у него бочок.

Прочитайте стихотворение и найдите в нем слова с противоположным значением. У прохожих на виду Висело яблоко

Слайд 29Список литературы:
Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского

языка: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Баранова М.Т. - М.: Изд. центр «Академия», 2000
Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове).-М,1972
Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. (Материалы для внеклассной работы по рус. яз.). пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1976.
Демиденко А.П. Современный русский язык. Лексикология - 2-е изд. - Минск: Высшая школа, 1990
Калинин А.В. Лексика русского языка - 3-е изд.- М.: МГУ, 1978
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений - М.: Изд. центр «Академия», 2000
Программы и учебники математики начальной школы, методические пособия
для учителя, дидактические материалы для учащихся.
Прудникова А.В. Лексика в школьном курсе русского языка .- М.:Просвещение, 2001
Рамзаева Т.Г., Львов М.Р Методика обучения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие для студ. пед. инст. по спец. «Педагогика и методика начального обучения» - М.: Просвещение, 2003
Русский язык в начальных классах : Теория и практика обучения./ М.С.Соловейчик, П.С.Жедек, Н.Н.Светловская.- М.: Просвещение, 1993
Учусь различать слова и их значения: Словарик многозначных слов, тематиче­ских групп слов, омонимов, паронимов, си­нонимов, антонимов: Учеб. пос. для уча­щихся начальной школы. - М.: Дрофа, 2003
Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология - М.: Изд. Высшая школа, 1999


Список литературы: Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.:
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация к проекту Прогулка по звёздному небу СОЗВЕЗДИЯ Презентация к проекту Прогулка по звёздному небу СОЗВЕЗДИЯ 239
Применение метода наглядного моделирования и мнемотехники в группах компенсирующей направленности Применение метода наглядного моделирования и мнемотехники в группах компенсирующей направленности 273
Необычные памятники Москвы Необычные памятники Москвы 298
Шаблон - презентация по литературному чтению Шаблон - презентация по литературному чтению 169
Презентация к внеклассному мероприятию Хлеб - всему голова Презентация к внеклассному мероприятию Хлеб - всему голова 151
Наш зоопарк. Наш зоопарк. 253

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть