Презентация, доклад Изобразительное искусство и художественный труд

арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета. В рисовании предмет изображается относительным. Из-за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойств предмета, главный его смысл... Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного — тела от приставных частей — все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки».

И. Я. Гинцбург

подвидов тигра, самый северный тигр. Обитает на юго-востоке России, по берегам рек Амур и Уссури, в Хабаровском и Приморском крае. Занесён в Красную книгу.

занятии!

о поэтических образах;
3) рассматривание соответствующих иллюстраций и картин о природе;
4) показ некоторых приемов изображения;
5) анализ рисунков, выявляющий степень творчества ребенка при передаче поэтического образа.

Общие методы и приёмы

играет основное средство - метод наблюдения. Требования к наблюдению:
1. Целенаправленность наблюдения в изобразительной деятельности означает восприятие в первую очередь того содержания, тех особенностей объекта, которые служат основой для изображения, позволяет наглядно представить художественный образ как результат изобразительной деятельности.
2. Эмоциональность, неравнодушие восприятия. Без чувств рождаемых общением с природой, не может быть искусства, не может быть художественной, творческой деятельности.

явлений, выделение и осознание тех свойств, которые предстоит изобразить (форма, цвет, пропорции и т. п.). Однако выделение этих признаков должно быть не механическим, а осмысленным. Ребёнок должен понимать многие видимые явления. Например, почему сосны в лесу высокие, стройные, могучие, а одна сосна выросла на берегу большая и корявая. Почему у зайца задние лапы сильнее и длиннее передних.


4. Активность детей. В наблюдении необходимо обеспечить самую разнообразную активность детей: эмоциональную, мыслительную, речевую, двигательную. Только при этом процесс наблюдения будет эффективен.

детьми разнообразных, выразительных образов.


6. Учёт возрастных возможностей детей и задач изображения при отборе объёма представлений, формируемых в ходе наблюдения. Это требование реализуется и в содержании и в методике ведения наблюдения с детьми.

глина, 2) листы из линолеума для работы с глиной, 3) стеки деревянные или пластмассовые (палочки с плоскими концами),
4) баночка с водой,
5) кусочек мокрого поролона,
6) тряпочка для уборки рабочего места,
7) полотенце для вытирания рук после окончания работы

1 шаг: месим глиняное тесто.

Фигурки тигрёнка изготовляются из серой глины

– это лепка фигурки по частям.

Глиняное тесто готово.

2 шаг: Раскатываем из глиняного теста два шарика (разного размера) для туловища и головы.

Главная особенность лепки из глины

авторское изделие ручной работы

3 шаг: соединяем два шарика, приделываем ушки.

4 шаг: раскатываем «колбаски» из глины для лап; соединяем с туловищем задние лапы.

Каждая игрушка

мастера, его отношение к своему творению.

5 шаг: лепим мордочку, а из «колбасок»- передние лапы;
игрушка готова - сушим при комнатной температуре.

6 шаг: обжигаем в печи при температуре 400-600 градусов или в духовке при максимальной температуре.
(эту работу выполняет учитель)

частичка души

приступаем к побелке водоэмульсионной краской.

8 шаг: после того, как грунт высохнет, можно покрасить и расписывать игрушки гуашью.

вытираем.
Тряпочкой мы стол протрём,
А потом домой пойдём.

Все ребята молодцы,
Да какие удальцы!
Подарить хочу цветы!
Тигры тоже, как коты!

9 шаг: уборка рабочего места

расписывать их.

Узнали технику работы с глиной.
Узнали про настоящих тигров.
Можно самим слепить игрушки для подарка.

Не надо покупать в магазине.
Нужно охранять тигров!

Вывод: