«Мичуринская СШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Из опыта работы.Использование современных педагогических технологий в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Из опыта работы.Использование современных педагогических технологий в начальной школе
- 2. «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне,
- 3. Используемые образовательные технологии
- 4. Компьютерные технологии мои главные помощники на уроках и во внеурочной деятельности
- 5. Здоровьесберегающие технологии
- 6. Главная задача реализации здоровьесберегающих технологий - такая
- 7. Работа в группах
- 8. Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления,
- 9. Работа в парах
- 10. Идеальной формой для сотрудничества и взаимопомощи является
- 11. Метод проектов
- 12. Отличительная черта проектной деятельности –поиск информации, которая
- 13. Исследовательские методы
- 14. В своей работе я приучаю учеников к
- 15. Проблемное обучение
- 16. Технология проблемного обучения дает возможность так строить
- 17. Игровые технологии
- 18. Хорошая игра похожа на хорошую работу. В
- 19. Повышать эффективностьиспользования ИКТ- технологииУчастие в фестивалях, конкурсахУчастие
- 20. Желаю всем успехов в работе!
«Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь.» (китайская пословица)
Слайд 1Использование современных педагогических технологий
в начальной школе
Учитель начальных классов
Аблязизова Елена Викторовна
МКОУ
Слайд 2«Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и
я научусь.»
(китайская пословица)
Слайд 6
Главная задача реализации здоровьесберегающих технологий - такая организация образовательного пространства на
всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.
Слайд 8
Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является
не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.
Рационально и оптимально организованная групповая деятельность может творить чудеса: раскрепощает мышление ученика и учителя, принимаются и по достоинству оцениваются способности к выдвижению интересных нетрадиционных идей, их глубокому анализу, самоанализу, способность к сотрудничеству, коллективной работе.
Рационально и оптимально организованная групповая деятельность может творить чудеса: раскрепощает мышление ученика и учителя, принимаются и по достоинству оцениваются способности к выдвижению интересных нетрадиционных идей, их глубокому анализу, самоанализу, способность к сотрудничеству, коллективной работе.
Слайд 10
Идеальной формой для сотрудничества и взаимопомощи является парное обучение. В паре
ученики могут друг друга проверить, закрепить новый материал, повторить.
Слайд 12
Отличительная черта проектной деятельности –поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена
и представлена участникам проектной группы.
Проект – это “пять П”:
Проблема –
Проектирование (планирование) –
Поиск информации –
Продукт –
Презентация.
Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Проект – это “пять П”:
Проблема –
Проектирование (планирование) –
Поиск информации –
Продукт –
Презентация.
Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Слайд 14
В своей работе я приучаю учеников к самому слову “исследование”, “исследуем”.
Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.
Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов:
Выбор темы
Постановка цели и задач
Гипотеза исследования
Организация исследования
Подготовка к защите и защита работы
Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов:
Выбор темы
Постановка цели и задач
Гипотеза исследования
Организация исследования
Подготовка к защите и защита работы
Слайд 16
Технология проблемного обучения дает возможность так строить урок, чтобы ученики не
оставались пассивными слушателями и исполнителями, а превращались в активных исследователей учебных проблем. Учебная деятельность становится творческой, и поэтому дети лучше усваивают материал, поскольку знания они не получают в готовом виде, а открывают сами.
Слайд 18
Хорошая игра похожа на хорошую работу. В каждой игре есть рабочее
усилие и усилие мысли. Игра помогает снять утомление и напряжение, поддерживает внимание. Увлечённые игрой, ученики легче усваивают программный материал, проявляют активность, находчивость, сообразительность, инициативу и смекалку
Слайд 19
Повышать эффективность
использования ИКТ- технологии
Участие в фестивалях, конкурсах
Участие школьников в олимпиадах
Увеличение количества
положительных
результатов в общешкольных, районных
и иных мероприятиях
результатов в общешкольных, районных
и иных мероприятиях
Апробировать новые подходы в обучении
-
Перспективный план развития профессиональной деятельности
