Презентация, доклад : Исследование, как метод обучения дошкольников

Борисовна

Тема проекта :
«Исследование, как метод обучения старших дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка- детский сад «Колокольчик»
посёлка Витим МО «Ленский район» РС(Я)

2017 г.

связи, т.е умение делать выводы.

Актуальность:
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у детей.: «Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе игровую.

различными свойствами веществ. 3. Развивать представление об основных физических явлениях. 4.Развивать представление детей о некоторых факторах среды. 5. Развивать представление об использовании человеком факторов природной среды. 6. Расширять представление детей о значимости воды, снег, воздуха в жизни человека. 7. Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину. 8. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов. 9. Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. 10. Развивать интеллектуальные возможности детей; создать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию. 11. Формировать у детей разные способы познания.

(создание моделей об изменениях в неживой природе) ;
- опыты;
- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
- «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
- подражание голосам и звукам природы;
- использование художественного слова;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие
ситуации;
- трудовые поручения, действия

Методы и приемы организации исследовательской деятельности:

темам образовательной программе, аудио-энциклопедии, видео-энциклопедии.

В ней имеются дидактический материал, необходимые инструменты для экспериментирования: специальная посуда (стаканчики, трубочки, воронки, мерные стаканы, тарелки) , бросовый и природный материал (камешки, песок, семена), утилизированный материал (проволока, скрепки, нитки, перья, губки и т. д.), инструменты для опытов (лупа, термометр, магнит, весы, зеркало, песочные часы, фонарик и т.д.) , огород, картотека опытов и экспериментов.

Согласно требованиям образовательной программы в группе оформлен уголок природы, который знакомит детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, проводятся наблюдения за погодой и многое другое

ли пить талую воду»
«Секрет сосновой шишки»
«Хитрые семена»
«Ходит капелька по кругу»

«Почва - что это такое»
«Песок и глина»
«Волшебная вода»
«Воздух – невидимка»
«Бумага и её свойства»
«Мы исследователи»
„Испытание магнита“
„Меня зовут Стеклянчик»
«Цветные льдинки»
«Волшебная капелька»

деятельности детей, использую как традиционные формы работы (родительские собрания, консультации, беседы, так и нетрадиционные (деловые игры, круглый стол, дискуссии). В начале учебного года, довела до сведения родителей на собрании о начале работы по данной теме. Родители приняли активное участие в пополнении необходимого оборудования в детской лаборатории, также в оформлении фотовыставок в приемной .Были предложены консультация на темы „Организация детского экспериментирования в домашних условиях“, „Научите ребенка любить живую природу“. ». Индивидуальные консультации на интересующие темы экспериментирования. Организовала и провела совместное мероприятие с детьми и родителями на тему: «Лаборатория чудес и превращений».,
На летний период родителям и детям дано задание, пополнить мини — лабораторию новыми материалами и инструментами.

Для педагогов были предложены консультации «Содержание опытно-экспериментальной деятельности», «Требования к проведению наблюдений»..
Участниками этой проектной деятельности были воспитанники старшей группы – воспитатели - родители.

Земли и её значения в жизни живых существ. Познакомились с явлениями природы разобрав каждое отдельно (явления погоды, круговорот воды в природе, движения солнца, снегопад), со свойствами почвы, песка и глины. Закрепляли и уточняли знания детей о воде, о ее состояниях; Изучили агрегатное состояние воды (вода основа жизни; как образуется вода через пар, как образуется град, снег, лёд, иней, туман, роса, радуга). Познакомились со свойствами воздуха и его ролью в жизни человека, животных и растений, выяснили способы обнаружения воздуха. Дети получили представления о свойстве бумаги, её возникновении видах (копировальная, гофрированная, картон, и т. д); видах и свойствах ткани: плащевая, костюмная, ситец, мешковина и т. д. Имеют представление о магните и его свойстве .Познакомились со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления .Дети с удовольствием высказывают свои предположения и самостоятельно делают выводы. С нетерпением ждут новых и необычных экспериментов. Любят самостоятельно работать в лаборатории, придумывая свои опыты.