Презентация, доклад Использование ТРИЗ технологий в ДОУ

Подготовила : Карамова Э.Р. Воспитатель первой квалификационной категории.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «ПИН и ГВИН» городского округа город Агидель
Республики Башкортостан

Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, а способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Поэтому важным считаю применение методов и приёмов ТРИЗ.

качеств как мышления,  гибкость, подвижность, системность, поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения. Основная задача использования ТРИЗ - технологии – это привить ребенку радость творческих открытий.

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач

ТРИЗ для дошкольников:
Это система коллективных игр, занятий, призванных не изменять основную программу, а максимально увеличить её эффективность.

детей повсюду. (Что общего между цветком и деревом?).
2. Учить детей фантазировать, изобретать.
3. Решение сказочных задач и придумывание разных сказок с помощью специальных методов ТРИЗ. (Вас поймала Баба Яга и хочет съесть. Что делать?).
4. Ребенок применяет полученные знания и используя нестандартные, оригинальные решения проблем, учится находить выход из любой сложной ситуации.
 

почему плохо?)

Метод «эмпатии»
Цель: развитие способности представить себя на месте другого человека или предмета (дети собрались мыть руки, спрашиваем, что чувствует мыло?)

Метод «Сравнение живых и неживых объектов»
Цель: видеть общее и различие ; развивать память, мышление, воображение
(Заяц нарисованный и живой. Заяц и стол и т.д.)

оператор – одно из первых упражнений развития системного логического мышления.
Формирует у ребенка «навыки системного анализа, системное мышление, или многоэкранное мышление»

тем, они станут увереннее. Больше фантазируют, придумывают, сочиняют. Добывают знания через « фокусы», опыты.
ТРИЗ способствует преодолению застенчивости, замкнутости, робости; маленький человек учится отстаивать свою точку зрения, а попадая в трудные ситуации самостоятельно находить оригинальные решения.

с детьми

Игры с
элементами
ТРИЗ

«Теремок»

«Фантазия»

«Что из чего?»

«Что-то часть чего-то»

«Сказка наизнанку»

«Угадай, что я загадала»

«Перевертыши»

«Цепочка»

«Найди друзей»

«Плохо-хорошо»

«На что похоже?»

«Чем был – чем стал»

общие признаки путем их сравнения.
Вступление: вспомнить вместе с детьми сказку "Теремок" и предложить разыграть ее так, как это делают в стране Перевертышей.
Ход игры: каждый ребенок с закрытыми глазами вытягивает свой рисунок и играет за нарисованный предмет. Ведущий выбирает хозяина теремка - короля Перевертышей, который созвал своих друзей на пир. Персонажи по очереди подходят к теремку. Первый приглашенный задает вопрос:
- Тук, тук, кто в теремочке живет?
- Я - ... (называет себя, например, цветок). А ты кто?
- А я - ... (называет себя, например, груша). Пустишь меня в теремок?
Пущу, если скажешь, чем ты на меня похож.
Гость внимательно сравнивает два рисунка и
называет найденные общие моменты.
Например, он может сказать, что и у цветка, и у
груши есть веточка. После этого первый
участник заходит в теремок, а к хозяину
уже стучится следующий гость.

 объекты похожие на него.

помощью вопросов.

мира положительные и отрицательные стороны. Правила игры: Ведущим называется любой объект или в старшем дошкольном возрасте система, явление, у которых определяются положительные и отрицательные свойства. Ход игры:
В: Съесть конфету – хорошо. Почему?
Д: Потому, что она сладкая.
В: Съесть конфету – плохо. Почему?
Д: Могут заболеть зубы.
То есть вопросы задаются по принципу: "что-то хорошо – почему?", "что-то плохо – почему?".

если вам нравится, когда глаза детей блестят;
если вы хотите получать от каждого занятия максимум удовольствия;
если вы желаете общаться с умными, думающими детьми;
если вы хотите получить ключи к творчеству, сочинительству, займитесь ТРИЗом!