качества обучения на уроках в начальной школе»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование современных образовательных технологий с целью повышения качества обучения на уроках в начальной школе
Содержание
- 1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Использование современных образовательных технологий с целью повышения качества обучения на уроках в начальной школе
- 2. «Всё в наших руках, поэтому нельзя их
- 3. В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее
- 4. Информационно – коммуникационная технология Программные
- 5. Технология критического мышленияТри стадии организации учебного процесс:Этап вызоваСтадия осмысленияЭтап размышления
- 6. Основные методические приемы развития критического мышления Приём
- 7. Приём «Кластер»
- 8. Приём «Инсерт»Название приема представляет
- 9. Слайд 9
- 10. Приём «Инсерт» Заполнение таблицы. Чтение таблицы несколькими учениками.Повторное чтение текста.Рефлексия.
- 11. Приём «Перепутанные цепочки»
- 12. Приём «Круги по воде»Ключевое слово или понятие
- 13. Слайд 13
- 14. Технология дифференцированного обучения
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
«Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать»
Слайд 2 «Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать»
(Коко Шанель)
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать»
(Л.Н. Толстой)
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать»
(Л.Н. Толстой)
Слайд 3В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:
Информационно –
коммуникационная технология;
Технология развития критического мышления;
Проектная технология;
Технология развивающего обучения;
Здоровьесберегающие технологии;
Технология проблемного обучения;
Игровые технологии;
Модульная технологии;
Технология мастерских;
Кейс – технология;
Технология интегрированного обучения;
Педагогика сотрудничества;
Технологии уровневой дифференциации;
Групповые технологии;
Технология развития критического мышления;
Проектная технология;
Технология развивающего обучения;
Здоровьесберегающие технологии;
Технология проблемного обучения;
Игровые технологии;
Модульная технологии;
Технология мастерских;
Кейс – технология;
Технология интегрированного обучения;
Педагогика сотрудничества;
Технологии уровневой дифференциации;
Групповые технологии;
Слайд 4Информационно – коммуникационная технология
Программные средства обучения:
Обучающие программы;
Электронные учебники;
Тестовая
система компьютерного контроля;
Компьютерные тесты и кроссворды;
Типы уроков:
Урок с компьютерной поддержкой;
Урок с выходом в Internet;
Урок с мультимедийной поддержкой;
Компьютерные тесты и кроссворды;
Типы уроков:
Урок с компьютерной поддержкой;
Урок с выходом в Internet;
Урок с мультимедийной поддержкой;
Слайд 5Технология критического мышления
Три стадии организации учебного процесс:
Этап вызова
Стадия осмысления
Этап размышления
Слайд 6Основные методические приемы развития критического мышления
Приём «Кластер»
Учебно – мозговой штурм
Интеллектуальная разминка
Приём
«Инсерт»
Эссе
Приём «Корзина идей»
Приём «Составление синквейнов»
Приём «Круги на воде»
Приём «Чтение с остановками»
Приём «Перепутанные
логические цепочки цепочки»
Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Приём «Да – нет»
Ролевой проект
Слайд 8Приём «Инсерт»
Название приема представляет собой аббревиатуру:
I — interactive (интерактивная).
N —
noting (познавательная).
S — system for (система).
E — effective (для эффективного).
R — reading (чтения).
T — thinking (и размышления).
S — system for (система).
E — effective (для эффективного).
R — reading (чтения).
T — thinking (и размышления).
Слайд 10Приём «Инсерт»
Заполнение таблицы.
Чтение таблицы несколькими учениками.
Повторное чтение текста.
Рефлексия.
Слайд 12Приём «Круги по воде»
Ключевое слово или понятие записывается в столбик. И
на каждую букву учащиеся предлагают существительные или словосочетания по теме.
П – погода
О – осадки
Г – град
О – оттепель
Д – дождь
А - атмосфера
П – погода
О – осадки
Г – град
О – оттепель
Д – дождь
А - атмосфера
