Презентация, доклад ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИНКВЕЙНА В РАЗВИТИИ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ




Составители:
воспитатель Золотова Т.В.
учитель-логопед Шульга В.С.

понятий, мыслей, чувств, художественных образов…»
К.Д. Ушинский

ДО и Типовой образовательной программы дошкольного образования Растим личность

связной речи
дошкольников

возраста с речевыми нарушениями, а также с детьми с нормой речевого развития.
проводится в рамках прохождения определенной лексической темы.
совершенствуется накопление словаря.
учит различать слова предметы, слова признаки и слова действия.
развивает языковое чутье, формируется фразовая речь, ассоциативное мышление.
помогает анализировать информацию, кратко излагать идеи, чувства и представления в нескольких словах.

строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное )которое обозначает предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего (прилагательные ), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя ( глаголами ), описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЫ

СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА ВО ВРЕМЯ ИГРЫ

условия для развития личности, которая критически мыслит, определяет главное, может обобщать, классифицировать и систематизировать.
Работая над данной темой, мы отмечаем, что уже к концу года большинство дошкольников овладевают навыком составления синквейна, упражняясь в подборе действий и признаков к предметам, совершенствуя способность к обобщению, расширяя и уточняя словарный запас.

нравится теплый дождик.
Вода ( осадки).