учитель начальных классов:
Павлюченко Анжела Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование дидактических материалов для активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Использование дидактических материалов для активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ
- 2. Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными.
- 3. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья нуждаются
- 4. Использование дидактических игр и игровых приемов
- 5. игры с цифрами и числами; игры
- 6. «Весёлые цифры»«Чудесный мешочек»
- 7. «Нарисуй фигуру» «Узнай предмет»
- 8. Игры на развитие внимания: «Четыре стихии»«Угадай-ка»«Ищи безостановочно»
- 9. «Помоги художнику» «Составление предложений» В-С-Е-П.Всей семьей ели пирог.
- 10. «Буквы» «Волшебные кляксы»
- 11. К играм с геометрическими фигурами относятся:«Геометрическое лото», «Найди свою фигуру», «Подбери по форме»
- 12. Палочки Кюизенера
- 13. Логические блоки Дьенеша
- 14.
- 15. «Что за предмет?» «Угадай игрушку» «Назови как можно больше предметов» «Разноцветный сундучок»
- 16. Вывод: Игра должна органически сочетаться с
- 17. «Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»В.А.Сухомлинский
- 18. Спасибо за внимание!
Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными.
Слайд 1МБОУ «Гимназия №6»
«Использование дидактических материалов для активизации познавательной деятельности обучающихся
с ОВЗ»
Слайд 2 Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями,
не становятся полезными.
Слайд 3 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в модификации
способов подачи
учебного материала с целью более успешного освоения образовательной программы.
Слайд 4 Использование дидактических игр и игровых приемов для детей с ОВЗ
является важнейшей предпосылкой при становлении всех видов детской деятельности, а также является необходимым средством обучения в сенсорном воспитании, в процессе социальной адаптации и создает основу для успешного овладения учебной деятельностью (счетом, чтением, письмом).
Слайд 5 игры с цифрами и числами;
игры на развитие памяти, внимания,
мышления;
игры с геометрическими фигурами и величинами;
игры на ориентировку в пространстве и времени;
игры для развития речи и мелкой моторики рук;
игры для обогащения словарного запаса.
игры с геометрическими фигурами и величинами;
игры на ориентировку в пространстве и времени;
игры для развития речи и мелкой моторики рук;
игры для обогащения словарного запаса.
Слайд 11
К играм с геометрическими фигурами относятся:
«Геометрическое лото»,
«Найди свою фигуру»,
«Подбери по форме»
Слайд 15
«Что за предмет?»
«Угадай игрушку»
«Назови как можно больше предметов»
«Разноцветный сундучок»
Слайд 16Вывод:
Игра должна органически сочетаться с
серьёзным напряжённым трудом, не
отвлекать от материала, а наоборот,
способствовать интенсификации
образовательной и коррекционной работы. Обучая детей с ОВЗ в процессе игры, нужно
стремиться к тому, чтобы
радость от игр перешла в
радость учения, а сложный
мир знаний оказался
простым и интересным.
