Презентация, доклад Использование акваэробики в ДОО

движениях в воде под музыку.
Занятия аквааэробикой имеют огромное оздоровительное и воспитательное значение. Они создают условия для воспитания смелости, дисциплинированности, уравновешенности у детей, стимулирует деятельность нервной, сердечно - сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата, способствуют развитию умения действовать в коллективе, помогать друг другу.

дети от 3 до 7 лет.
Занятия организуются по подгруппам. Продолжительность занятий с детьми 3-4 лет – 15 мин., детьми 4-5 лет – 20 мин, детьми 5-6 лет – 25 мин., детьми 6-7 лет – 30 мин.

упражнения и игры, которые подбираются в порядке усложнения.
При планировании занятий по аквааэробике учитываются основные педагогические принципы: доступность, от простого к сложному, последовательность, фасцинация, т.е. очарование; систематичность, синкритичность (объединения - соединения).

Все части занятия взаимосвязаны.
Подготовительная часть делится 5-15% общего времени. Задача этой части: подготовить организм ребенка к работе.
Основная часть длится 70-85% общего времени. В этой части решаются основные задачи.
Заключительная часть занятия длится 3-7% общего времени. В этой части выполняются упражнения на расслабление, дыхание, предлагаются творческие задания.

же, как и при плавании. Путем различных методов и приемов занятия становятся интересными, детям приносят радость, обеспечивая их психологический комфорт.
Основу комплексов аквааэробики составляют разнообразные движения (общеразвивающие, имитационные, танцевальные и др.).Для активизации движений и обеспечения эмоционального подъема используются нестандартное оборудование (султанчики, цветы и др.), элементы костюмов (шапочки "рыбок", "лягушек", нарукавники и др.)

воде:
- для освоения и совершенствования навыка плавания;
- игры на воде;
- учебные прыжки;
- на силовые способности;
- на гибкость;
- на аэробную направленность;
- на расслабление.
Все упражнения выполняются либо у неподвижной опоры (бортик, разделительная дорожка), либо с подвижной опорой (доска для плавания, «нудл», мячи), либо без опоры.

на воде, оздоровительном воздействии на орга­низм;
– узнает названия предметов, снарядов, способы и правила пользования ими;
– ребенок познает свое тело, у него формируется телесная реф­лексия;
– закрепляет зна­ния об окружающей природе, свойствах воды;
– обогащает словарный запас, развивает память, мышление, воображение;
– приобретает грацию, пластичность, выразительности дви­жений;
– развивает самостоятельность, творчество, инициативность;
– учится самоорганизации, взаимопомощи.