Презентация, доклад интегрированного урока(литературное чтение,изо,окружающий мир) Весенние первоцветы (2-3 класс)

прекрасного. Чувствовать природу человек начинает с колыбели. Важнейшая задача- ввести ребёнка в природу, научить чувствовать её красоту посредством поэтического слова и изобразительных средств художников. Сделать это - значит открыть путь к обогащению человеческой личности, её эстетической, интеллектуальной и моральной сфер.

это особый тип урока,объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам, при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины. На таком уроке ребёнку предоставляется великолепная возможность проявить себя в позиции творческого субъекта, включиться в деятельность с целью самореализации, проявить свой интерес и активность, шире развить познавательные процессы и сферы межличностного общения. Данная тема урока, предполагает знакомство детей с пробуждением природы, её красотой, знакомит детей не только с первоцветами-цветами, но и “первоцветами “- великими художниками и поэтами.

с детства горит огонёк любопытства и любознательности, он готов впитывать в себя всё, что ему ещё неизвестно, радуется всем своим новым знаниям и навыкам. Часто нашим урокам не хватает той яркости повествования, чтобы не охладить, а наоборот, разжечь это стремление. Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное – продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться всё его дальнейшее образование. Помочь учителю в решении этой непростой задачи могут интерактивные упражнения.В данном уроке они представлены на разных этапах урока.
Постановка учебной задачи -Пазлы Март, Апрель, Май. Для актуализации знаний.Интерактивная игра “Определи приметы весны” или "Соотнеси признаки" (зависит от подготовки класса).Наглядный иллюстрирующий материал -презентация "Первоцветы", “Презентация с портретами художников”.
Обобщение и систематизация полученных знаний помогают провести интерактивные задания Кроссворд"Угадай название первоцвета" , "Соотнеси авторов и названия произведений", Игра "Где это находится?" Эмоциональный настрой перед практической частью урока, а так же знакомство с известными художниками и их картинами создаёт -видеопрезентация “Путешествие в виртуальную художественную галерею”. Релаксация на уроке проходит при помощи видеопрезентации “Физминутка”. Оценить работу команд, детям помогает презентация "Полянка успеха". Для домашнего задания использованы интерактивные игры Пазл для команды"Март". Пазл для команды "Апрель". Пазл для команды "Май” В целях реализации воспитательной цели урока, составлен буклет “Береги природу”.

искусство.

Целевая аудитория: учащиеся 2-3 классов.

Форма проведения: командная игра.

образа весны средствами предметов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства.

Задачи

.

Образовательные: систематизировать знания о характерных признаках весны в живой и неживой природе, о весенних первоцветах; закрепить навыки интонационно правильного чтения и рисования акварелью.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе посредством поэтического слова и изобразительных средств художников; воспитывать бережное отношение к природе; формировать коммуникативные навыки.

Развивающие: развивать у детей наблюдательность, творческие способности, навыки контроля и самоконтроля, практическое умение анализировать и делать выводы, чувство сплоченности и взаимовыручки.

I.Оргмомент. Создание эмоционального настроя.
Звучит музыка, дети заходят в класс.Им предварительно раздаются лепестки разного цвета (голубого, жёлтого, зелёного). Таким образом, появляются три команды.
-Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы погружаемся с вами в мир прекрасного: мир поэзии, музыки и художественную мастерскую, в которой вы будете творцами. А ещё мы будем много играть и выполнять интересные задания.И, конечно, узнаем, какой команде сегодня улыбнётся удача и она окажется лидером.За правильные ответы команды будут получать вот такие жетончики с весенним цветочком.Итак, первое задание для команд.Если вы быстро и правильно соберёте пазлы и отгадаете загадки, то узнаете название своей команды.
Пазлы для команд. ( Март, Апрель, Май.)

( Каждая команда,собрав пазлы, громко и выразительно читает свою загадку и называет отгадку.После чего, на партах каждой группы выставляется карточка с названием команды.)

-Ребята,как вы думаете, почему ваши команды носят такое название?
-О чём мы будем сегодня с вами говорить ? Какие задачи поставим перед собой и
постараемся выполнить на уроке?
- III. Актуализация знаний.
-Весна- замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после
зимнего сна.
Вспомните,пожалуйста, какие приметы весны вы услышали в загадках?
Предлагаю поиграть ещё в одну интерактивную игру. Каждая команда должна определить
приметы весны. Внимательно читайте задание. Сейчас узнаем, кто выполнит задание первым -”Март”,”Апрель” или “Май”.За правильно выполненную работу команда получает жетончик с изображением подснежника.
Интерактивная игра “Определи приметы весны” или "Соотнеси признаки" (зависит от подготовки класса) .
Оценивание при помощи жетонов с подснежником (можно разных цветов,в зависимости от правильности выполненного задания).

теме урока.
-Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. А кто они, вы узнаете от участников
команд.Внимательно слушайте выступления ребят.Теперь вы будете оценивать
их работу.(От каждой команды выступает по 2 участника. Доклады детей о раннецветущих растениях с
сопровождением презентации "Первоцветы". (Команды оценивают выступление товарищей. На “5”- пять жетонов, на “4”-4 жетона и т.д.)
VI. Проверка восприятия.
-Итак, вы внимательно выслушали своих товарищей, оценили их работу.
Предлагаю поиграть и заработать в свою копилку жетоны.
Кроссворд"Угадай название первоцвета"
VII. Физминутка
- Ребята, поднимите руки те, кто из вас восхищается весенней красотой?
Давайте представим, что мы очутились на весенней, яркой от первоцветов, поляне.
Покажите, пожалуйста, что вы будете делать. Только движения выполняйте всей командой.
А я понаблюдаю за вами и попробую угадать, чем вы заняты на
прекрасной полянке. (“Минутка релаксации”)

вы умеете правильно вести себя в природе. Я оценила вашу работу. Та команда,
которая просто любовалась природой, первыми цветами, не кричала, не рвала огромные букеты
цветов, получает жетон с подснежником.
-Ребята, многие люди восхищаются этим временем года. Не остались равнодушными к
изменениям природы весной и мастера художественного слова.
Многие известные поэты посвятили этому прекрасному времени года свои стихи.
VIII. Путешествие в мир поэзии.
-Ребята попробуют донести до вас чувства поэтов выразительным чтением, а ваша задача -
оценить чтение стихотворений своих товарищей с помощью жетонов с подснежниками.на “5”- пять жетонов, на “4”-четыре жетона и т.д.)Чтение сопровождается “Презентацией с портретами художников”.
А поможет вам в оценивании "Полянка успеха"
( на экране высвечивается таблица критериеви дети оценивают своих товарищей)
IX. Игра «Путаница»
-Ребята, опять играем. Кто был внимателен на уроке, быстро справится с заданием.
"Соотнеси авторов и названия произведений"
-Ребята, в библиотеке вы можете найти стихи и рассказы о весне других писателей и поэтов и на следующем уроке поделиться и порекомендовать понравившиеся ,своим товарищам.

мы можем с вами наблюдать пробуждение природы от зимнего сна?
Кто нам в этом может помочь?
-Весна в картинах русских художников таит в себе нежность пробуждения природы от зимнего сна в ярких красках солнца, отражающегося в блеске тающего мартовского снега, в сочных красках тянущихся к солнцу травы, листьев и цветущих весенних пейзажей.
Давайте с вами насладимся красотой репродукций картин художников о весне.Для этого мы сейчас отправимся в” Виртуальную художественную галерею”.
Знакомство с картинами художников, изобразивших весну.
Командам даётся задание: Кто запомнил и может назвать фамилию художника и название его картины? ( ответы оцениваются жетонами)
-Ребята,вам понравилось путешествие по галерее? Каждая картина может вызвать разное настроение.А что испытывали вы,побывав в виртуальной галерее?(Детям предлагается выбрать приготовленные заранее карточки со словами -названиями разных чувств :”грусть”, “радость”,”спокойствие,””тревога”, “восхищение”, “восторг”, “безразличие.”)

посмотрите! Кто к нам в гости пришел? (рисунок девушки “Весны”)
-Она принесла нам весенний привет – конверт.
-Как вы думаете, что может быть в этом конверте?
-Весна приглашает вас посетить ее художественную мастерскую. Вы должны сами отгадать то, что вам надо нарисовать. (Каждая группа получает свое задание-загадки о цветах, которые они должны нарисовать)
Но вначале давайте отдохнём и сыграем ещё в одну познавательную игру.
("Где это находится?") Команды имеют возможность пополнить свою копилку жетонами .
XII. Творческая работа детей.
-А теперь отгадываем загадки, находим ответ при помощи гербариев и создаём красоту на своих альбомных листах.
XIII . Оценивание работ командами.
-Обратите внимание, на экране находится таблица, которая поможет вам правильно оценить
работу каждой команды."Полянка успеха" ( Посовещайтесь в командах и
выберите по критериям от каждой команды з самых интересных
рисунка.Они принесут вашим командам дополнительные жетоны.)

оставшегося времени)
В конце урока можно предложить задание-составить стихи с помощью слов:
Лес
Чудес
Букет
Первоцвет
XIV. Беседа о бережном отношении к окружающей природе. (Вручение буклетов “Береги природу” )
XV. Рефлексия.
-Ребята, вам понравился сегодняшний урок? Давайте украсим нашу полянку цветами. Хорошее настроение было на уроке- высаживаем синие цветочки, немного грустное-жёлтые, не понравился урок- красные.
XVI.Награждение команды-победительницы и команд-призёров.
XVII.Домашнее задание.
-Ребята,кто желает дома поиграть и узнать какие первоцветы занесены в Красную книгу, зайдите по ссылочкам ,соберите пазлы и ответьте на вопрос:” Почему некоторые растения занесены в Красную книгу?”
(Пазл для команды"Март", Пазл для команды "Апрель",
Пазл для команды "Май").

Авторы урока

Сасевич Наталья Михайловна
Обливский район
Ростовская область

Ирина Александровна Клопова
Кулебакский район
Нижегородская область

Широкова Татьяна Леонидовна
Ст. Тацинская
Ростовская область

Кудиевская Людмила Владимировна
Тацинский район
Ростовская область

Соловьева Оксана Анатольевна
Обливский район
Ростовская область

http://medprep.info/img/herb/1043_1105_3.jpg- ветреница дубравная
6. https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=c6512c9208d4624b9cf57fccc44e2b74&n=33&h=215&w=247- ветреница лесная
7.http://litcult.ru/u/dd/news/6839/image.jpg- Ф. И. Тютчев
8.http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/708/105708810_large_Blok.jpg-А.А.Блок
9.http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3522000/3521206-e9ffe9762c5927e7.jpg--Е.А.Благинина
10.http://mail.russkiymir.ru/upload/medialibrary/05d/05d57e219ab9bbbca32c950911439a29.jpg-А.Н.Плещеев
11.http://cs633725.vk.me/v633725869/42f9/nI5Tj3YzUYw.jpg-А.Н.Майков
12.http://lady.webnice.ru/literature/authors/5299.img-Л.А.Чарская
13.https://ru.wikipedia.org/wiki/Бродский,_Исаак_Израилевич
14.https://ru.wikipedia.org/wiki/Малевич,_Казимир_Северинович
15.https://ru.wikipedia.org/wiki/Саврасов,_Алексей_Кондратьевич
16.https://ru.wikipedia.org/wiki/Юон,_Константин_Фёдорович
17.https://ru.wikipedia.org/wiki/Грабарь,_Игорь_Эммануилович