Презентация, доклад Интегрированное обучение религиозной лексике

нравственности, мы должны больше всего обращаться к тому в человеке, что сильнее ума. Ум может заблуждаться и сомневаться, но в сердце нашем есть что-то иное, что хотя и может заблуждаться, но никогда не сомневаться».
Н.И.Пирогов.

т.е. возрождение православия и в языковой форме;

- выполнение поставленной перед начальной и средней школой задачи духовно-нравственного воспитания учащихся в свете новых образовательных стандартов

молитва и др.);
Общехристианская лексика, обозначающая понятия, свойственные всем основным христианским конфессиям (Святая Троица, Святой Дух, Спаситель, апостол, Евангелие, Церковь и др.);
Слова, свойственные отдельным христианским конфессиям (наименования священнослужителей: батюшка, пастор, кюре, аббат кардинал; богослужений: обедня, лития, утреня, всенощная, месса и др).

Религиозная лексика ( РЕЛИГИОНИМЫ) – это слова и составные наименования, обозначающие религиозные понятия.

провидение и т.д.);
- многочисленные названия лиц по отношению к религиозной жизни и по месту в церковной иерархии (апостол, праведник, отшельник, паломник, старец и др.);
- предметы быта и одежды (клобук, икона, ладанка, образ, распятие, и др.);
- храм, его части и предметы, связанные с богослужением (алтарь, молитвослов, иконостас, кропило, миро, храм, часовня и др.)

херувим, даивол, демон, враг, сатана и др.);

процессы и формы богослужения (евхаристия, крещение, венчание, исповедь и др.);

процессы и состояния, связанные с соблюдением (или отрицанием) норм воцерковленного существования) (покаяние, соборование, религиозность и др.).

изучения. В основе дидактического материала к урокам должны быть не мертвые , а живые слова и тексты с духовно-нравственной проблематикой. Так, например, слово «благодарю»: его «духовная этимология» трактуется, как «признаю твоё добро и отвечаю за добро по совести – любовью, расположением, чистотой помыслов».

глаголы. Определи род и число имен существительных и прилагательных.
Крест, крестик, креститься, крестник, крестный, крещенский, крестины, крёстный.

2. Метод языкового подбора

определяется по значению второго корня, например: богоборец – тот, кто борется с Богом; богомолец – тот, кто молится Богу и т.д.
Определи значение следующих слов:
Богобоязненный, богоискатель, богоотступник, богоугодный, богослужение, богоспасаемый, Богоматерь, Богородица, богомолка.

3. Структурно-семантический метод (определение значения слова с помощью его структуры).

на 2 значения слова молитва.
- Действие по глаголу «молиться». Хвалебное, благодарственное или просительное обращение к Богу, святым.
- Установленный текст, читаемый или произносимый верующим при обращении к Богу, к святым. ( Молитва «Отче наш»).
Задание: определи значение слова «молитва» в следующих примерах.
Тексты молитвы написали печатными крупными буквами на листах ватмана и повесили на кухне, в комнатах, чтобы священные слова были всегда перед глазами… (В.Карпов)
И вот, по малу времени, услышана была их горячая молитва, и родился у них сынок. (И.Шмелев)

4. Метод контекстной семантизации.

в слове БО-ЖЕ со времени исчез, а первый слог присоединился к слову «спаси». Наши предки, произнося эти слова, благодарили человека тем, что желали ему помощи Божьей, Божьего спасения. Глубоко верующие люди и в наши дни благодарят друг друга словами спаси Боже, спаси Господи, спаси Вас Господь.

5. Метод реконструкции

можно озаглавить? Какова основная мысль этого стихотворения? Какими ключевыми словами она выражена? Какие синонимы к слову молитва использует автор?
Тебя, Бог сильный и благой!
Тебя недремлющее око!
Из бездны горести глубокой
Зовем усердною мольбой.
Услыши слабое моленье
Бессильных в тягостной борьбе;
Не в силах мира, но в Тебе
Надежда наша и спасенье.

6. Метод духовной этимологии слова

языкового чутья
- памяти и воображения

Работа с религиозной лексикой способствует развитию:

от Иоанна
Сказано, что Слово – это Бог.
Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества,
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
Н.Гумилев

семинария. – Смоленск.2014г.

Литература: