Презентация, доклад инновационной программы Леготехнология в детском саду

разной формы, окрашенные в основные цвета;
Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, логического мышления, внимания, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
Тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т.к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.
Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи (т.к. вначале с  ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т.д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.)

реализации различных образовательных областей.

команды. У каждой команды свой цвет кирпичиков лего и своя деталь. Например, кирпичики 2х2 см красного цвета, 2х4 – синего. Игроки по одному переносят кирпичики с одного стола на другой. Чья команда быстрее, та и победила.
«Мой дом»
Цель: закреплять названия цветов; развивать внимательность, быстроту движений
На полу лежат обручи разных цветов, в них кирпичики соответствующего цвета. Детям в руку даем кирпичик любого цвета, под музыку дети бегают вокруг обручей, как только музыка перестает звучать каждый ребенок должен занять свой обруч (того же цвета, что и кирпичик у него в руке).

развивать пространственную ориентировку, цветовосприятие.

«На дороге»
Цель: Закреплять представления о правилах дорожного движения; побуждать создавать тематические постройки и обыгрывать их в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

в логической последовательности, развивать воображение и словесное творчество детей.

Игра "Назови и построй".

Цель: Закрепить названия конструктора Lego, учится работать в коллективе.
Педагог каждому ребенку по очереди дает деталь конструктора. Ребенок называет и оставляет у себя. Когда у каждого ребенка по две детали. Педагог дает задание построить из всех деталей одну постройку и придумать что построили. Когда построили, один ребенок рассказывает, что построили.

(высота, длина, ширина) и выполнять простые задания. Предполагающие уменьшение или увеличение построек, двумя способами: путем мелких деталей на более крупные и путем надстраивания частей; развивать активную речь за счет использование определений (длинная, короткая, прямая. извилистая).

«Широкая и узкая тропинки»
Цель: Продолжать формировать представления о ширине предметов; учить сравнивать предметы по ширине; развивать умение анализировать предметный или графический образец и соотносить свои действия с ним.

чередуя цвета по карточкам педагога.


«Выложи вторую половину узора»
 
Цель: научить соблюдать симметричность в постройках, выкладывании узора.
Педагог выкладывает первую половину узора, а дети должны, соблюдая симметрию, выложить вторую половину узора.
 

собирать скорей.
Там и взрослым интересно:
В «Лего» поиграть полезно!

без проблем общаться всем на одном универсальном языке – языке игры, является конструктор LEGO.