Презентация, доклад Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ.

он не знает»

«Человек образованный — тот, кто знает, где найти то, чего он не знает»

«Человек образованный - тот, кто знает, где найти то,
чего он не знает.»

Георг Зиммель.

нормативные.
Одним из таких ресурсов являются компьютерные технологии.

Мир, в котором развивается современный ребенок,
коренным образом отличается от мира, в котором росли его родители.
Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному
воспитанию как к первому звену непрерывного образования:
образования с использованием современных информационных технологий .

должно осуществляться в полном соответствии с физиологическими нормами и санитарными требованиями.
Компьютерные занятия должны быть направлены на повышение эффективности образовательного процесса, способствовать сокращению процесса обучения и сохранению здоровья дошкольников.
Современные информационные технологии необходимо гармонично вписывать в единое образовательное пространство ДОУ так, чтобы они не представляли собой отдельно взятые компьютерные занятия.
При составлении индивидуальной программы и плана занятий педагогу необходимо учитывать ведущие дидактические принципы дошкольной педагогики.
Тематическое планирование должно осуществляться в тесном сотрудничестве педагога и воспитателя при непосредственном участии старшего воспитателя.
В планировании занятий важно учитывать взаимосвязь прохождения материала основной базовой программы с содержанием компьютерных занятий, с целью обеспечения для ребенка единого образовательного поля.
Занятия с использованием информационных средств являются одним из этапов решения той или иной воспитательно-образовательной задачи.
Организация и методика проведения занятий с использованием современных информационных, компьютерных технологий идентична методике проведения традиционных занятий.
При подготовке к занятию педагог продумывает основные части занятия:
введение – создание эмоционального отношения к работе, уточнение пройденного ранее материала;
подготовка к новому материалу – беседа, рассматривание дидактического материала, моделирование задания, подготовка к самостоятельной компьютерной деятельности;
собственная деятельность на компьютере;
анализ результата, подведение итога занятия.
Занятия с использованием ИТ должны содержать в себе не только непосредственную работу ребенка с информационным средством (компьютером, интерактивной доской), но и собственную продуктивную деятельность.
Методика проведения компьютерного занятия включает в себя несколько частей, из которых только одна проводится при непосредственной работе ребенка на компьютере. Остальные части занятия несут на себе полноправную педагогическую нагрузку.
Заключительным этапом работы ребенка с информационными технологиями должно быть создание собственного продукта. Это может быть печатный рисунок, открытка, составленный рассказ, иллюстрация к сказке, решенная задача, театральная кукла. Результат детской деятельности должен быть опосредован желанием ребенка придумывать, созидать, воплощать.

обруч и калач.

детали, которой нет на второй картинке.

АКТИВНАЯ ПОЗИЦИЯ СУБЪЕКТА ОБУЧЕНИЯ;
- ЗНАЧИТЕЛЬНО СОКРАЩАЕТСЯ ВРЕМЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВЫХ И РЕЧЕВЫХ СРЕДСТВ, КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ\. ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ;

- ДЕТИ ЛЕГЧЕ УСВАИВАЮТ МАТЕРИАЛ;
- УСПЕШНО РЕАЛИЗУЮТСЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ;
- ТРЕНИРУЕТСЯ ПАМЯТЬ, ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВНИМАНИЕ, ФАНТАЗИЯ И ВООБРАЖЕНИЕ, АКТИВИЗИРУЕТСЯ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС;
- ДЕТИ УЧАТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИОБРЕТАТЬ НОВАЕ ЗНАНИЯ.

ОТКРЫВАЕТ НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОСТОЯННО ПОДДЕРЖИВАЕТ ПЕДАГОГА В СОСТОЯНИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОИСКА.

возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети Интернет, повышается их социальный статус.
Повышается познавательная мотивация воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей.